2022《爬山虎的脚》教学设计_10.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页第PAGE\*MERGEFORMAT111页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT111页2022《爬山虎的脚》教学设计《爬山虎的脚》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的《爬山虎的脚》教学设计，欢迎阅读与保藏。《爬山虎的脚》教学设计1一、教材分析《爬山虎的脚》是鲁教版三年级下册其次组课文的一篇讲读课文。这篇课文主要介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形态和作用以及它是怎样用“脚”爬墙的。其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述依次;接着学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的学问点、学习作者视察事物的方法，培育学生们视察事物的实力。二、学情分析对三年级的学生来说，对爬山虎不甚了解。但了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，酷爱大自然这些都是学生于生俱来的爱好，课前可让学生实地视察，不失为了解爬山虎的好方法。同时课上运用多媒体协助教学，让学生更进一步了解爬山虎的脚的特点。并通过图文结合，引导学生在反复朗读中感悟作者的视察方法，视察习惯，习作方法，并能迁移运用让学生会视察自己身边熟识的植物，并写出特点，是本课教学的重难点。三、教学策略1、课前布置学生实地视察爬山虎，获得直观感受。2、依据学生的实际，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。然后再从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎样一步一步爬上墙的，然后再学习其他段落，弄明白爬山虎的叶子与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。3、课文的重点段落，即描写爬山虎脚的部分，特殊是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，这部分内容学生理解起来有肯定难度。在教学时要采纳多种方式引导学生读懂，并充分沟通读书的收获。为了突破这一理解上的难点，要借助多媒体展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，一边演示一边读文，图文结合，引导学生自主发觉爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。而课文的最终一部分，主要运用对比的方法引导学生进行学习。通过对比，了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果，以及爬山虎的脚与墙的依靠关系。4、在学习的过程中，老师应抓住重点与举相机引导学生了解作者是怎样抓住特点视察事物的。借以学习作者的视察方法，培育良好的视察习惯。5、利用资料袋，引导学生开展一些实践活动，如，视察自己感爱好的植物，并做记录;或是做个小试验，连续视察试验中的改变，使学生体会到视察特殊是连续视察是一种好习惯，并能有意识地运用于自己的生活实践，也能留心视察、写视察日记。四、教学目标1.相识5个生字，会写12个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.读懂课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述依次，能抓住主