2022《爬山虎的脚》教学设计_10.docx

2022《爬山虎的脚》教学设计《爬山虎的脚》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师通常会被要求编写教学设计教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的《爬山虎的脚》教学设计欢迎阅读与保藏。《爬山虎的脚》教学设计1一、教材分析《爬山虎的脚》是鲁教版三年级下册其次组课文的一篇讲读课文。这篇课文主要介绍了爬山虎的特点着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形态和作用以及它是怎样用“脚”爬墙的。其目的是在读懂理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述依次;接着学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的学问点、学习作者视察事物的方法培育学生们视察事物的实力。二、学情分析对三年级的学生来说对爬山虎不甚了解。但了解植物的特点感受植物的无穷魅力酷爱大自然这些都是学生于生俱来的爱好课前可让学生实地视察不失为了解爬山虎的好方法。同时课上运用多媒体协助教学让学生更进一步了解爬山虎的脚的特点。并通过图文结合引导学生在反复朗读中感悟作者的视察方法视察习惯习作方法并能迁移运用让学生会视察自己身边熟识的植物并写出特点是本课教学的重难点。三、教学策略1、课前布置学生实地视察爬山虎获得直观感受。2、依据学生的实际先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。然后再从课题入手直奔重点段落研读爬山虎的脚是怎样的它是怎样一步一步爬上墙的然后再学习其他段落弄明白爬山虎的叶子与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。3、课文的重点段落即描写爬山虎脚的部分特殊是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的这部分内容学生理解起来有肯定难度。在教学时要采纳多种方式引导学生读懂并充分沟通读书的收获。为了突破这一理解上的难点要借助多媒体展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件一边演示一边读文图文结合引导学生自主发觉爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。而课文的最终一部分主要运用对比的方法引导学生进行学习。通过对比了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果以及爬山虎的脚与墙的依靠关系。4、在学习的过程中老师应抓住重点与举相机引导学生了解作者是怎样抓住特点视察事物的。借以学习作者的视察方法培育良好的视察习惯。5、利用资料袋引导学生开展一些实践活动如视察自己感爱好的植物并做记录;或是做个小试验连续视察试验中的改变使学生体会到视察特殊是连续视察是一种好习惯并能有意识地运用于自己的生活实践也能留心视察、写视察日记。四、教学目标1.相识5个生字会写12个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.读懂课文了解爬山虎的特点理清课文的叙述依次能抓住主要课文内容。4.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚写详细的学习作者细心视察的方法培育学生留心和细致视察事物的习惯。五、重点难点通过学文、观图和实际视察的方法了解爬山虎的特点学习作者抓住事物的特点把事物写详细的方法。是教学的重点;爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的是理解的难点。六、教学打算课前打算爬山虎的教学挂图制作演示课件。布置学生课余视察爬山虎比照课文内容了解爬山虎脚的样子。七：教学过程一、谈话导入激发爱好师：1、今日老师和大家一起相识一种植物请看(出示图片：满墙的爬山虎)大家知道这是什么吗?(生齐：爬山虎)2、哪些同学望见过真的爬山虎呢?其实你们平常望见的都是爬山虎的什么?(生：叶子)那你们细致视察过爬山虎的脚吗?(生——)爬山虎的脚原委是什么样子呢?很少会有人留意。但叶圣陶爷爷却是一个擅长视察、擅长思索的人。今日我们就来学习他写的文章——《爬山虎的脚》。3、板书课题(师边板书边指导：“虎”是本课的生字我们来一起写一下。)4、齐读课题(1)大家想一想假如你是作者你会从哪些方面去写?(指生：叶子、脚的位置、形态、颜色、怎么爬、脚的改变)(2)那叶圣陶爷爷都写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。二、整体感知理清脉络1、这篇课文大家已经进行了充分的预习下面请大家再大声朗读课文读的时候留意读准字音。读通句子遇到难读的句子可多读几遍。起先吧!2、谁情愿读给大家听?(采纳自愿选择段落的方式指5名学生分别读5个自然段)留意：其他同学边听边思索：哪些段写了爬山虎的叶子哪些段写的是爬山虎的脚?(1)学