2022《晏子使楚》教学设计_12.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页第PAGE\*MERGEFORMAT84页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT84页2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计15篇作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《晏子使楚》教学设计，欢迎大家共享。《晏子使楚》教学设计1教材简析：《晏子使楚》讲解并描述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展依次来写，开头写楚王想羞辱晏子；接着写楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答；最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照应，思路清楚，行文紧凑，结构严谨。学情分析：五年级学生对历史中人物的相识并不生疏。老师只要谆谆教导，加以引导，学生对课文的的学习和理解并达到预期的目标是完全可以的。教学目标：1、驾驭本课字，结合上下文理解词语的意思，理解课文内容。2、弄明白楚王三次羞辱晏子，晏子是如何用奇妙的语言进行反击的。3、体会晏子的语言特点，学习勇于维护自己的尊严，维护祖国尊严的精神。重点、难点：三次反击楚王的语句的理解，体会晏子的才智、语言的艺术性，敢于维护自己的尊严、祖国尊严的精神。教学方法：合作学习、探讨、讲解相结合。教学打算：课件搜集有关晏子的资料教学过程：一、谈话导入两千多年前，中国历史上是一个各国纷争的春秋战国时期，当时齐国和楚国都是大国，说到齐国就想起一个人，这个人身材矮小，但是他口才极好，他出访别的国家避开了很多的纷争，他就是——晏子，晏子名婴，因为他很有学问，又是男的，大家尊称他为晏子。今日我们就学习有关他的一篇文章，晏子使楚。（板书课题）使：出访。楚：楚国。题目的意思是——晏子出访楚国，也就是晏子去楚国访问。师过渡：上节课我们预习了课文，下面老师考考大家。（设计意图：通过谈话互动，学生能尽快进入本课学习话题，增加学习爱好。）二、检查预习状况1、出示词语自由读，指名读，齐读。留意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàf”是官职的称呼。课文讲了一件什么事？用人物加事情的方法概括就可以。（表扬同学们）2、课文中有一句话干脆说出了这次晏子出访楚国的结果，是那一句？（从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。什么意思？（必需敬重，不得不敬重）（同学们真聪慧，找得真精确。板书结果楚王不敢不敬重晏子了）3、师过渡：一句话只要细致读，你会得到许多信息，你从刚才的那句话中读出了什么？我们可以浓缩成一个词：之前——羞辱（板书），我们就从“羞辱”这个词动身，细细品尝文章的内涵。（设计意图：提前强调通假字的读法，为读课文扫清障碍）三、细