2022《数金鱼》语文教学反思.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页2022《数金鱼》语文教学反思《数金鱼》语文教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我帮大家整理的《数金鱼》语文教学反思，欢迎阅读与保藏。《数金鱼》语文教学反思1《数金鱼》是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”类型的课文。教学目标是能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字；能认读单韵母iuu；朗读儿歌，做到不添字、不漏字、熟读成诵；相识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。低年级的学生天真活泼、记忆力强、愿读肯说又敢想，对簇新的事物充溢着爱好。依据学生的特点，结合教材特色，我在教学设计从几方面入手：一、识字为主，体现自主性。在识字教学中，“你用什么好方法记住这个字宝宝的？”让学生选择适合自己的方式识字，会更好的提高其自学实力，促其发展。但在实际教学中，缺少了总结方法的环节。我应当在识字环节结束后，帮助学生总结方法，如：去部首，认一认；加部首，认一认；换部首，认一认；合起来，认一认；分析结构，编儿歌，编字谜，读拼音；找好挚友等。方法的总结其实是为学生自主识字供应基石。随着基本识字方法的驾驭，便可起先放手让孩子选择适合自己的方式，创建性的识字。二、嬉戏为辅，强调趣味性嬉戏是低年级学生最喜闻乐见的，用嬉戏的形式巩固识字，可以为学生营造融洽的氛围，调动学生的学习主动性，使识字充溢乐趣。常言道：爱好是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比较小，能集中留意力听讲的时间很短暂。因此，在教学中要常常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，而嬉戏则是孩子们最感爱好的一种方法。因此，在本课教学中设计了组词训练“一字开花”、“看谁反应快”，做到内容和形式的统一，充分调动学生的识字爱好，使他们多种感官同时参加识字活动，一边玩，一边学，整个拼音识字教学过程就是老师有意识地在嬉戏中教，学生在无意识的嬉戏中学。三、创编儿歌，注意拓展性对小学生进行说话训练是至关重要的。在教学时注意加强学生的说话训练，使他们驾驭说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。因此在本课教学的起先，“你见过得金鱼什么样？”让学生进行一两句话的表达。教学拼音时，又让学生进行看图创编儿歌，识记iuü。学生潜能得到了激发，学习爱好更深厚，让不同层次的学生都能在爱好盎然中学有所获。但前者实施后，学生的表达过于随意，思路比较局限，围围着金鱼的颜色、鳞片说而已，我觉得在说话之前，假如我做一下引导提示或者做一下示范表达，学生的表达会更规范。通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，信任在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼，努力达到叶老师课堂教学中那种“朴实扎实却又德育无痕”的境界。《数金鱼》语文教学反思2我在执教《数金鱼》这一节课时，学生读得特别充分，且自始至终都是聚精会神地投入，取得较好的教学效果，现做一下