2022《数金鱼》语文教学反思.docx

2022《数金鱼》语文教学反思《数金鱼》语文教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我帮大家整理的《数金鱼》语文教学反思，欢迎阅读与保藏。《数金鱼》语文教学反思1《数金鱼》是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”类型的课文。教学目标是能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字；能认读单韵母iuu；朗读儿歌，做到不添字、不漏字、熟读成诵；相识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。低年级的学生天真活泼、记忆力强、愿读肯说又敢想，对簇新的事物充溢着爱好。依据学生的特点，结合教材特色，我在教学设计从几方面入手：一、识字为主，体现自主性。在识字教学中，“你用什么好方法记住这个字宝宝的？”让学生选择适合自己的方式识字，会更好的提高其自学实力，促其发展。但在实际教学中，缺少了总结方法的环节。我应当在识字环节结束后，帮助学生总结方法，如：去部首，认一认；加部首，认一认；换部首，认一认；合起来，认一认；分析结构，编儿歌，编字谜，读拼音；找好挚友等。方法的总结其实是为学生自主识字供应基石。随着基本识字方法的驾驭，便可起先放手让孩子选择适合自己的方式，创建性的识字。二、嬉戏为辅，强调趣味性嬉戏是低年级学生最喜闻乐见的，用嬉戏的形式巩固识字，可以为学生营造融洽的氛围，调动学生的学习主动性，使识字充溢乐趣。常言道：爱好是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比较小，能集中留意力听讲的时间很短暂。因此，在教学中要常常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，而嬉戏则是孩子们最感爱好的一种方法。因此，在本课教学中设计了组词训练“一字开花”、“看谁反应快”，做到内容和形式的统一，充分调动学生的识字爱好，使他们多种感官同时参加识字活动，一边玩，一边学，整个拼音识字教学过程就是老师有意识地在嬉戏中教，学生在无意识的嬉戏中学。三、创编儿歌，注意拓展性对小学生进行说话训练是至关重要的。在教学时注意加强学生的说话训练，使他们驾驭说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。因此在本课教学的起先，“你见过得金鱼什么样？”让学生进行一两句话的表达。教学拼音时，又让学生进行看图创编儿歌，识记iuü。学生潜能得到了激发，学习爱好更深厚，让不同层次的学生都能在爱好盎然中学有所获。但前者实施后，学生的表达过于随意，思路比较局限，围围着金鱼的颜色、鳞片说而已，我觉得在说话之前，假如我做一下引导提示或者做一下示范表达，学生的表达会更规范。通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，信任在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼，努力达到叶老师课堂教学中那种“朴实扎实却又德育无痕”的境界。《数金鱼》语文教学反思2我在执教《数金鱼》这一节课时，学生读得特别充分，且自始至终都是聚精会神地投入，取得较好的教学效果，现做一下反思。一、坚持在阅读中识字，留意培育字字过目读课文的良好习惯。对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材供应的语言环境，以读为主绽开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，相识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生整体感知儿歌内容，激发学习热忱；再听录音，重在听清几个生字的读音；再读儿歌，激励学生在反复读文中认清生字的形，采纳各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标——在课文语境中正确读诞生字。在初读课文时要求学生用手指引好读儿歌，做到字字过目，认认字形。在其他学生朗读儿歌时也激励他们用手指引好，读到哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文，又给自己再次熟识字形的机会。同时也培育了静心听同学朗读的好习惯。二、在阅读过程中着重培育学生专心倾听、大胆说、说清晰的良好的听说习惯。为了帮助学生说话，削减说话的难度，先用谜语的形式把金鱼的特征描写出来，我再让学生看着媒体上金鱼的图片，问：你看到的金鱼是什么样的？学生就能比较规范地说出来了。此外，在课堂上，可以从多方面培育学生专心倾听的.习惯，首先要学会静心听老师说的话。其次，在听录音时要求学生特殊听清生字的读音；提示学生不光是会专心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小挚友说的话。同学在读课文的时候，通过仔细听能刚好帮助纠错的小挚友给以刚好的表扬。通过明确的要求，刚好的提示，主动的评价，帮助学生逐步养成专心听、大胆说的好习惯。与此同时，我非常关注学生习惯的培育，要求他们说话时看法大方，声音洪亮，并留意说清晰。三、供应新的语言环境，巩固生字。读词语。我在水的扩词中适当地补充了一、两个生