注重教学反思促进教师成长.docx

注重教学反思促进教师成长黄雪姣广西桂林市阳朔县阳朔镇第二中学541999摘要：教师的经常性工作是教学反思。反思小结得好，今后的教学就会成功，业务水平就一定会很快提高。教师必须学会教学反思，上课后自觉反思，这样才有利于提高教学质量。教学反思是指教师结合自身教学实践，对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、分析和总结的过程。从而促使自己进入良好的教学状态。关键词：教学反思语文教学提高质量点滴探究我从事语文教学工作多年，由初入教职时的懵懵懂懂、摸门不着到而今的沉静从容，肆意挥洒，离不开不断的教学反思。教学反思犹如一剂良药，持续地治愈教学过程中的创伤，亦如美妙的乐曲，使自己陶醉其间，享受着教育的甘甜。下面，笔者就结合自己的教学经历，谈谈一些粗浅的见解。一、教学观念的反思——语文教学应有语文味现今的语文教学，花架子太多，让人眼花缭乱，华而不实，来得既浮且肤浅。我以为这不是真正的语文教学，真正的语文教学必须返璞归真，脚踏实地、真实。一堂好课应该具备如下理念：教学目标简明。一堂课只须提出一两个牵一发而动全篇的问题让学生思考解决，要杜绝东一榔头西一棒子、眉毛胡子一把抓、分不清轻重主次的教学方式。教学内容简洁。课堂，不需要面面俱到，不拖泥带水，留下点悬念，让学生自己去细细品味琢磨。教学手段恰当。有的教师在实施教学活动时，每一节课都使用多媒体，认为写黑板是刀耕火种的落后方式而弃之不用。这种思想认识未免太绝对，会让学生变得麻木，进而扼杀了学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力。简约教学来源于教师深厚的学识修养和教学艺术。只有这样，教学观念新颖，真实、纯粹，在上课过程中才能让学生品味出其中难得而纯真的“语文味”。二、教学行为的反思——语文教学应有生成性教师要以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，并自觉根据反思的结果矫正自己教学过程中的不足之处，发扬自己的教学长处形成自己的教学风格。可从以下三方面进行反思：1．自己的课堂教学是否多机械的牵引而缺少灵活的引导。授课过程中，我们都知道不应把结论、答案直接告诉学生，但怕完不成教学任务，往往缺少耐心的等待，提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速地把学生的思路、解决问题的方法引到自己事先设计好的条条框框上，得出标准的答案，限制了学生独立思考的能力及解决实际问题的能力。这与其说是引导，倒不如说是牵引，因为学生的主动性完全被抹杀了。“欲速则不达”，教师应懂得等待的艺术。适度地等待，会换来学生精彩的回答。这些生成性的课堂才是我们追求的课堂，这样才能使课堂更多姿多彩，充满创造性。灵活的引导还在于，如果学生的思路与自己的有出入，不要急于纠正，也别急于下结论，应分析学生思考的优劣得失，适时肯定其思维的闪光点。因为有时答案不是唯一的，从不同的角度思考会得出不同的答案。2.自己的课堂教学是否缺少精心设计。课堂教学过程中需要教师的精心设计，设计知识呈现的方法，设计逻辑思维的过程，设计与学生交往的方式等等。教师应是学生学习活动的参与者，教师在鼓励学生自主、合作、探究的同时，应积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。3.自己的课堂教学是否具备对生命的关照。诚然，学生的主要任务就是学习，但“以学习来促进学生更好地成长”这一工作却很少有人能出色完成。今天的多数课堂中我们还是把学生看成是接受知识的容器，并没有真正关心学生的健康成长。为了升学率，让学生身陷题海战术中，学生学习语文毫无乐趣可言，何谈教学中的人文关怀！人最宝贵的是生命，所以要将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，让学生轻松愉快地学习语文，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。三、教学效果的反思——语文教学应有反馈性教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果和行为进行反思，总结成功的经验，分析失败的原因，寻找解决的办法。几年前，笔者教毕业班，九年级语文课本古诗词中有几篇脍炙人口的爱情诗篇如《关雎》、《蒹葭》、《无题·相见时难别亦难》等，缠绵悱恻，凄婉动人。在授课时笔者动用了一切教学手段，名家朗读录音、三首爱情诗的MTV音乐，画面唯美，歌声动人，极力渲染诗歌的情感，在分析课文时也极力渲染诗歌的情感意境。不久，班上出现了一些的恋爱现象，有一两对上课时也含情脉脉，暗送秋波。虽说是少女怀春，少男钟情，但也不至于到这种地步啊，我百思不得其解。但我还是想尽一切办法及时纠正学生的行为和思想偏差，以免影响学生的升学考。后来我偶然看一到本书，书中说“对于爱情诗词，分析时要适可而止，切不可过度渲染”，到这时我才恍然大悟。学生出现这种行为，与我的讲课很有关系，我没有把握好这个“度”的问题，过了。从此以后我吸取教训，讲解爱情诗歌时很注意适度的问题，就很少出现这种情况了。综上所述，为避免教育