2022《想别人没想到的》教学设计.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页第PAGE\*MERGEFORMAT65页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT65页2022《想别人没想到的》教学设计《想别人没想到的》教学设计作为一位杰出的教职工，时常须要用到教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《想别人没想到的》教学设计，希望对大家有所帮助。《想别人没想到的》教学设计1教学要求：1、驾驭生字词，理解课文内容。2、通过诵读品尝，体会小徒弟为何会被画师赞扬。3、体会出文中深刻的教化含义。教学重点：1、正确、流畅地朗读课文，驾驭生字词，理解课文内容。2、体会小徒弟为何被画师赞扬。教学难点：体会画师说的话及文中深刻的教化含义。教学课时：1课时教学步骤：一、导入：1、故事引入：从前有个人，他有三个儿子，一天他想考考他的三个儿子，就给每人一些钱，说：“谁能用些钱去买样东西，买来的东西能装满整个屋子。”于是他的三个儿子就带着钱上街去了。他们会买什么呢？假如是你，你会买什么？大儿子买来一车沙子，二儿子买来一车稻草，小儿子买来一支蜡烛，把蜡烛点燃，火光照亮了整个屋子。他父亲赶忙赞扬小儿子说：“你是个爱动脑的孩子，能想别人没想到的。”2、板题、齐读、质疑：读完课题，你想知道什么？二、初读感知课文内容：1、用你们喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。2、出示小黑板生字词，指名读、齐读。3、范读课前提示，学生划出问题。4、出示小黑板：默读课文，说说课文写了一件什么事？提示：画师让三个徒弟_________，看谁____________。结果______________得到了画师的赞扬。三、再读理解：1、小声读课文，找到三个徒弟是怎么画骆驼的句子，用横线画出来。①指名说说大是怎么画的？大徒弟画的骆驼多吗？从哪里可以看出来？谁情愿读一读？②指名说二徒弟是怎么画的？二徒弟画得比大徒弟更多，我们看看二徒弟是怎么想的？谁能读读二徒弟画画的句子？③谁来说说小徒弟又是怎样画的？小徒弟画的骆驼多吗？④结果是什么？你惊奇吗，为什么？四、细读感悟：1、小黑板出示画师说的话。①自由读，想想画师赞扬小徒弟的缘由？②小组内沟通，画师赞扬小徒弟的画的缘由是什么？③相机说明：若隐若现，连绵起伏④你还认为小徒弟画的骆驼少吗？有一个词告知我们了（数不尽）2、小徒弟画得这么好，他是怎么想的？3、大徒弟和二徒弟明白了吗？从哪个词可以看出来？（茅塞顿开），那他们明白了什么？五、总结拓展：1、假如你也画骆驼，你会怎么画？2、请同学们画“风”。板书：12、想别人没想到的（动脑、创新）大徒弟又密又小多数得清二徒弟很多头小徒弟山、