2022《将相和》教学设计_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页第PAGE\*MERGEFORMAT73页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT73页2022《将相和》教学设计《将相和》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的《将相和》教学设计，希望能够帮助到大家。《将相和》教学设计1教学目标：1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机灵英勇、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。学习重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。课时支配：2课时。教学过程：第一课时一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和”，就是和好。2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么?“将”是谁?“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?二、初读感知理清层次1.简介历史背景。2.检查预习，质疑问难。3.速读课文，思索：(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。(2)探讨沟通：本文讲了三个小故事。第一个故事(1—10)完璧归赵。其次个故事(11—15)渑池之会。第三个故事(16-18)负荆请罪。(3)明晰每个故事的起因、经过、结果。三、深化研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的缘由是什么?课文中的那句话告知了我们答案。“赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高”同学们请想一想，蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓一步登天,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?”课件出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不来台!”(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满和嫉妒……)(2)男生读，指名读(3)指导有感情地朗读。2.质疑你是否也认为蔺相如没有什么能耐?从课文哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。3.学生自主研读课文4.探讨、沟通、汇报其次课时一、复习导入1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。2.依据学生的回答，老师相机指导。3.让我们跟随蔺相如一起来到秦国，亲眼见证他的非凡才能吧二、接着研讨1.一起走进故事“完璧归赵”课件出示：(1)“蔺相如看这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”①自由读这段话，从中你发觉了蔺相如有那些过人之处?从哪里看出来的?预设：“……我指给您看