关于小学语文教学与德育教育的整合研究.docx

关于小学语文教学与德育教育的整合研究朱小艳摘要：小学阶段的学生年龄较小缺乏生活经验，不能具备较为成熟的思想观念，因此德育教学在小学教学中显得至关重要，帮助学生形成良好的道德品质与人生观价值观。小学语文是我国优秀文化的载体，作为德育教育的场所发挥着其他科目无法替代的作用，在小学语文教材中有许多歌颂祖国、赞扬景色、讴歌优秀人物的内容，将德育教育融入其中，久而久之学生就会受到良好德育教育的熏陶，在此基础之上教师在加以正确的引导，学生的民族自豪感与思想道德境界都会得到大大的提升。本篇文章基于小学语文教学的基础上，对语文教学与德育教学的整合展开深入的分析讨论，并對此提出相应具体的教学策略。关键词：小学语文;德育教育;整合研究引言：语文作为小学教学中的一门基础性学科，对于学生思维发展与道德品质的培养具有重要的意义，为了培养学生正确人生观、价值观的建立，小学语文教师应当将课堂教学与德育教育有机结合到一起，积极转变传统教学观念探索新型德育教育手法，为小学生日后的健康成长奠定坚实的基础。一、小学语文教学中与德育教育整合的积极意义随着新课堂改革的深入发展，德育教育已然成为了当代小学教学的热点话题，尤其是在小学语文课堂教学中更是发挥着其他科目不可比拟的作用。首先小学阶段的学生正处于心智发展向青少年过渡的关键阶段，其思想道德与行为习惯都是刚刚形成的阶段，具有较强的可塑性，如若此时开展德育教育将会起到事半功倍的作用。其次语文学科教学标准当中，明确要求了德育教育的重要性，因此教师可以通过多元化、立体化、丰富化的教学方法，将课本教材与日常生活联系到一起，让学生有兴趣的参与到课堂教学当中来，实现小学语文德育教学的高效化发展。二、小学语文教学与德育教育整合的具体策略（一）通过语文教材内容，培养学生的赞美之情课堂教学是教师传授知识的主要场所之一，在课堂中学生能够从教材中获取更多的语文知识，小学语文教材中富含有丰富的品味祖国大好河山、赞美伟大人物的文章，若想实现小学语文与德育教育的有机结合，教师就应充分利用语文教材内容，通过文章的深入剖析与良好的课堂氛围，引导学生更加深刻的理解文章思想内涵。例如，在小学语文教材中有许多描写自然风光的文章，如：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》，这些都是我们伟大祖国所孕育出来的优美风景，课堂教学中教师可以带领学生深入剖析优美的字词、语句，引导学生带入作者的情感来审视这些文章。除此之外为了将课堂教学与的德育教育有机结合到一起，教师可以借助多媒体，课下教师可以事先准备一些风景的照片与小视频，如雅鲁藏布大峡谷的美丽景色，课堂学生观赏时在配有舒缓的音乐，让学生仿佛身临其境，学生自然而然的会更愿意去观察探索，在这一过程中不断培养学生的赞美之情，将积极的思想传授于学生，帮助其形成良好的思想道德品质。（二）丰富语文德育教学活动传统教学课堂活动中，多以课本教材知识传授为主，大多数学生处于被动学习的状态没有过多的机会展示自我，久而久之学生就会出现不自信的现象，这对于学生德育的培养也是及其不利的，因此小学语文教师应当积极转变教学观念，尽可能的丰富语文德育教学活动。例如，在语文课堂教学中教师除了讲解教材文章内容，还可以适当的开设一些语文小活动，如：辩论赛、演讲、知识竞答等，让学生将语文知识运用到实际生活当中来。在班级教师可以制定“我的爸爸妈妈”为话题的演讲比赛，让学生课下自主准备文章，将自己与父母的点滴描绘出来，通过演讲的形式培养学生的感恩之情。除此之外在每堂语文课临近下课五至十分钟内，教师可以组织班级学生开展安全、行为习惯知识问答活动，教师事先为学生准备好一些题目，在题目中纠正学生不良的行为习惯，逐渐培养学生树立良好的思想道德品质。（三）培养学生民族自信与民族自豪感在对小学语文教材进行分析的过程中，其中存在着大量的德育素材，再加上其中蕴含着丰富的传统文化观念，使小学语文教材担任了进行德育教育的重要职责。向学生渗透我国古今文人生平的英雄事迹，使小学生从小就具备爱国的情怀，从而形成为建设祖国而努力学习奋斗的高尚品质。例如，在学习《狼牙山五壮士》相关知识时，课前教师可以提前为学生布置作业，课下学生通过查阅互联网、翻阅图书的方式查询狼牙山五壮士的相关资料，并在查阅过程中感受其无私奉献的爱国主义精神。语文课堂中通过小组合作的方式，讨论交流自己查阅的资料与感悟。在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一堂课时，在条件允许能够保障学生安全的情况下，带领学生走出校园到附近的养老院当中去，帮助养老院里的孤寡老人抹桌子扫地，与老人谈心。让学生懂得如何学习雷锋做好事，类似于此种小组交流与实践活动，让学生在实际情况中感受榜样的力量，正式有了这些人的无私奉献，我们的祖国才会不断强大富强，通过此类活动最大限度的增强学生的民族自信与民族自豪感。结束语：总而言之，新时代背景下的小学语文