2022《几和几》教学反思_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页2022《几和几》教学反思《几和几》教学反思作为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我收集整理的《几和几》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《几和几》教学反思1《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习了11~20各数的组成的基础上学习的。在教学时，以儿童熟识的复习引入，激发学生的学习爱好。在探究新知的过程中，先让学生在已有的阅历基础上去视察、去思索、去探讨；再通过动手操作摆一摆、说一说，从详细的情景当中抽象出计算过程，把详细的操作与抽象的计算过程对应，帮助学生从实物中脱离出来再教学算式的个部分名称。最终通过各种形式的反复练习，达到娴熟精确计算的教学目标。在教学过程当中应当注意学生获得学问过程体验，培育因题选择算法的意识和视察收集数据的实力。课堂教学就是一种带有“残缺美”的灵动艺术。在教学过程中不管打算的再好，一堂课就是一种动态的生成过程，总有许多的优缺点。如：对于一年级的孩子来说，“从1个十和3个一里面去掉3个一还剩下1个十”这样的语言，对于他们来说说起来是比较拗口的，尤其是新老师在引导上更为吃力。所以花费的时间相对来说是比较多的，在肯定程度上影响了教学效果。计算教学简单使学生感到枯燥，在教学中，要更注意发挥学生擅长表现得心理特征使课堂气氛活跃起来。孩子在本节课中会发觉10加几或者是几加10就等于十几，十几减十就等于几，十几减几就等于十，通过层层递进的练习，让学生在过程中不断的有思维的冲击。但在给加、减法家庭起名字时，我觉得自己为了赶时间，直裸裸的告知它们名字，然后让学生齐读，没有充分发挥学生的想象力，给他们一个无限的空间去随意翱翔。没调动学生爱好。对于一年级的小挚友，语言要更加形象、生动。在课堂教学中，语言则应当更加精炼。《几和几》教学反思2一、创"情"激"学"。学生的数学学习应当是现实的，有意义的，有挑战性的。由于一年级的小学生，抽象思维不发达，有时候很难理解老师语言上的提问，因此老师除了提高提问技巧，注意语言的通俗易懂外，有时候还可以奇妙地利用生活中的问题原型，将数学与生活结合起来，加深学生理解。本堂课中起先部分就通过分红花这样一个熟识的生活情境，让学生身临其境，通过自主思，考动手操作，解决生活中的实际问题，大大提高了学习的爱好，同时也体现了数学来源于生活的思想。二、教学有序性。数学的学习应是思维有序的，条理清楚的，体现肯定的逻辑性，因此课堂教学的绽开也应是环环相扣、层层递进、合理有序的。本堂课的设计就力求体现这点，本课的新知教学部分分为三部分：教学4的组成，教学2、3的组成，教学5的组成。其中以教学4的组成为重点环节，主要以老师启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、5的教学在学习4的基础上放手让学生自主探究。这一点也体现了“授人以