改进教学方法提高课堂教学效果.docx

改进教学方法提高课堂教学效果摘要：本文通过分析学生兴趣调查资料，针对学生的实际情况，要想让学生进得来、留得住、学得着、用得上，必须改进教学方法，提高课堂教学效果。关键词：职业学校教学方法教学过程分析“学生学习兴趣情况汇总”资料，针对56％的学生对学习较感兴趣、只满足听懂，16.2％的学生无兴趣，一切顺其自然等现象，我们要想让学生进得来、留得住、学得着、用得上，必须改进教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学是向学生传授知识、培养学生能力的主要途径。学生知识的多少和能力的强弱客观反映出教学质量的高低。在提高教学质量的过程中，“学生为主体，教师为主导”已成为广大教师的共识。这就需要教师努力改进教学方法，千方百计地提高教学效率。一、制作教学实物,提高课前复习效率要上好一堂课，课前复习是前提，也是进行知识传授的引子。教师把课前精心设计的富有启发性、针对性的复习内容制成图片，恰当地运用电教手段启发学生温故知新，调动学生的学习积极性，创造和谐的氛围，从而为教学新知奠定坚实的基础。例如，在复习基础会计中的《错账更正》一节，教师课下先制作几张错误的凭证、账页的图片，在课前通过电教手段或小黑版等演示给学生，让学生找出错误所在，然后回忆更改方法，最后教师再把正确的凭证、账页图片展示给学生。整个复习过程迅速、形象，具有针对性，大大提高了课前复习效率。二、运用现代化教学手段,提高课堂授课效率我们财会专业课涉及的概念较多，业务烦琐，图表复杂，如果运用传统教学方法，注重板书、板图和重复讲述题意，需耗费大量时间，学生在课堂上练得少，严重影响了学生对所学知识的巩固和掌握。运用电教媒体教学可大大提高课堂教学效率，做到当堂讲授当堂“消化”。例如，在《会计电算化》一门课的教学过程中，全部教学内容都在微机室讲授，教学效果很好。教材中理论性的知识，全部制作成课件，概念制作成表格对比着讲，工作流程都用图示展示，操作方法边讲边练。这样比起传统的教学方法中，理论和操作步骤在小教室讲，实际操作时来微机室上课的做法，大大提高了授课效率。三、培养问题意识，致力激发学生的学习兴趣课堂提问，是教师教育教学过程中关键的教学环节。爱因斯坦曾说：“提出问题往往比解决问题更重要。”我们教师除了要努力提高自己提问的质量外，更应注重鼓励和启发学生提问，让学生全面参与课堂，因为学生的思维是十分活跃的。思维通常是由问题情境产生的，而且是以解决问题情境为目的的。因此，教师无论教学的整体过程，还是在教学过程中的某些微观环节，都应十分重视问题情境的创设。四、精心设计教学过程，立足于诱导学生的学习兴趣要使学生对本门课的学习有兴趣，我们必须要精心设计教学过程，使课堂教学具有趣味性，让学生在学习过程中投入极大的热情。这就要我们在平时教学中注意积累教学素材，丰富自己的知识。在教学过程中我常用讨论、探究式和研究性的教学方法，去激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的学习主动性。例如在讲授“会计凭证”一章时，重点是凭证的填制，我首先把填制要求讲清楚，然后，我来填制一张凭证，故意设定若干错误，让学生讨论按要求找出错之处，最后共同总结得出结论。教师在整个教学过程中只起到组织者的角色，让学生在整个教学过程中，积极参与到教学过程中，充分发挥主体作用，从而激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。五、理论联系实际，提高学生学习积极性和主动性在课堂上单纯讲授专业理论比较抽象、乏味，难以被理解和掌握，在教学过程中突出实践性、职业性，本着“实际、实用、实效”的原则，紧密联系实际，使学生从课堂上、书本上走出来，走入社会。例如，在讲市场学中的“广告”这一章时，课前先让学生从实际生活中寻找一下广告的形式有哪些，总结一下广告的特点、内容和作用，考查一下自己熟悉的企业每年的广告费、广告范围等等，然后再联系这些第一手资料来讲课，形象、生动，学生兴趣高，理解和掌握专业理论非常容易，从而提高了教学效率。六、课后总结是提高教学效率的有效途径我们财会专业业务理论知识多而零乱，如果课后不及时总结、归纳，学生就会顾此失彼。教师应及时引导学生利用自习课时间将学过的不同业务知识进行分析、比较、归纳、总结，并巧设练习，巩固学习效果，检查学生存在的问题和特点，及时纠正。例如讲完《财务会计》中的固定资产、无形资产的业务核算后，让学生比较一下这两种资产的核算有何联系与区别，核算方法、计价方式有何不同，分别怎样进行等。这样，使学生理清了知识间的内在联系，加深学生知识的巩固和理解，建立了完整的知识体系，收到较好的教学效果。俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。作为老师，也要有更多、更广的源头“活水”，注入教学之中，使课堂变得生动有趣，才能激起学生的求知欲望和