改进教学方法,提高农学课堂教学效果.docx

改进教学方法提高农学课堂教学效果培养具有创新知识的、实际操作能力强的新型的农村建设者已经成为技校现代农学专业教学的当务之急。如何改革农学专业教学方法培养学生理论联系实际培养学生的实践操作和动手能力是我们迫切需要解决的问题。现就农学课堂教学的改革谈谈自己的看法。一、抓好思想教育坚定学农信心技校学农的学生越来越少看不到前途和希望。因此学生入学后首先应该利用周会、上课时间利用板报等形式对学生进行国家政策、国家发展形势的教育使学生了解我国的国情和在农业发展上的方针政策。其次组织学生参观农业高新科技园参观科技示范户的生产经营情况调查农村科技示范户的经济效益学生们参观回来之后对农业学习改变了他们的看法认为学农依旧光明前途尤其科技园的品牌农业带来巨大的经济效益使同学们对学习充满信心大大激发了同学们学农的积极性。二、采取多种方法激发学习兴趣本来就很枯燥的农学理论专业课如果只用一成不变的教学方法只会让学生厌倦。因此我们可以尝试以下几种方法：（1）巧用比喻化解疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子爆米花像磷脂分子花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。（2）用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ADP+PiATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内那么我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁人类从此再也没有粮食危机了！（3）利用趣闻轶事引领主题。例如在介绍“遗传”时我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求却写信向长相普通不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚我相信我们的后代一定会像您那样的聪明像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚她能梦想成真遂其心愿吗？”同学们议论纷纷虽答不全但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机我再由浅入深层层分析基因组合的特点和结果同学们听来饶有兴趣收到了事半功倍的教学效果。三、转变观念实施分层教学根据学生的起点、发展方向和专业要求的不同本着“立足够用、适当拓展”的原则分别制定相应的教学目标。同时还要兼顾大部分学生起点较低的现状体现层次组合。在教学内容、进度上允许有弹性激励学有余力、学有专长的学生超前发展。同时创造条件鼓励学习基础较差、学习上暂时存在困难的学生在学习中获得成功得到相应的发展实现“人人成材个个成功”的办学理念。在制订教学计划时对口升学层次的学生在掌握基础知识、基本操作技能的基础上注重对基本理论的学习与掌握；而就业层次的学生则着重强调基本技能的训练与提高并相应增加了专业技能的拓展。在教学过程中教师要正视、尊重学生的个体差异对不同层次的学生提出不同层次的教学目标确定不同的教学内容采用不同的教学策略布置不同难度的作业实行作业、练习的区别化。让每位学生根据自己的现有水平完成相应难度的题目做到“差的扶着走、中等的领着走、好的放开走”。四、理论联系实际实施实践教学农学的应用性很强实践教学是课程的重要组成部分。农学专业课程设计应紧紧围绕当地经济发展状况结合当地农业产业结构状况通过科学的分析按季节和作物生长发育规律组合各技能模块。对各目标课程进行认真编制编写各学习单元资料实施教学计划课程组合上淡化专业基础课、专业技术课界限把某些专业基础课放在专业技术课中讲授使理论和实践有机结合按照职业目标和生产季节组织专业教学。宜前则前宜后则后宜长则长宜短则短交叉进行。真正实现理论联系实际把理论应用到生产实际当中。五、更新观念实施信息化教学随着教育信息化的发展信息技术渗透到教学的各个方面并与课堂教学的有效、完美结合成为教育改革发展的必然趋势和新的亮点。相对而言农学作为传统优势学科应走在其它学科的前头。在教学手段上应放弃传统的“一支粉笔一本书洋洋洒洒一节课”、“在黑板上种水稻、栽果树”的教学方法尽可能多地运用计算机进行多媒体教学并建立农业网站为专业教学服务。将多媒体技术运用到农学教学中。可以把农学中抽象的内容形象化。教学中学生难以理解的抽象概念、生理现象和实践操作等若用多媒体技术来演示教学就可以在屏幕上模拟其具体过程把生理现象更生动地展现出来使学生从感性上认识农业发展规律充分激发学习兴趣和求知欲望。六、分类考核改进评价体系技校生多数是传统教学评价体系的失败者、亚失败者若在教学评价中忽视了学生的成功体验就会使学生“望校生畏、望学生畏”。因此要改革现行的评价体系使不同层次的学生都能享受到成