核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考.docx

核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考摘要：随着新课程改革和素质教育的深入发展，培养学生的核心素养的提升和发展成为了当前小学语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。因此，在实际的教学当中，教师应该重视对学生核心素养的培养，并且更好的促进教学有效性的提升。基于此，本文针对核心素养培育视阈下小学语文课堂教学有效的教学方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够获得更加全面的发展。关键词：小学语文；课堂教学；核心素养；教学有效性：G652.2：A：ISSN1672-6715（2019）03-152-01前言：小学语文核心素养的培养成为了小学语文教育教学发展的关键性目标，学生核心素养的培养并不是一朝一夕就能够实现的，是需要教师通过课堂教学进行慢慢渗透的，培养学生能够逐渐的形成核心素养，充分体现学生课堂学习的主体性，因此，教师应该在实际的课堂教学当中制定有效的教学策略，提升课堂教学的有效性。由此能够看出，加强对核心素养培育视阈下小学语文课堂教学有效的教学方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。一、创新教学理念，锻炼学生语言表达能力在当前新课程改革和素质教育的背景下，小学语文教师应该创新教学理念，明确自己在小学语文课堂教学当中的地位，将课堂学习的主动权真正的交给学生，将“要我学”转变成为“我要学”，增强对学生的能力训练，为学生构建一种开放式的课堂学习氛围，促使学生能够在良好的课堂环境当中更好的学习。例如：在开展口语交际《我们做朋友》的过程中，小学生的求知欲望非常强，思维比较活跃，但是缺乏生活的经验。因此，教师可以为学生创设一个交朋友的情境，并且以“你是我的好朋友”为主题开展课堂活动，学生的兴趣和热情十分高涨，通过这样的方式不仅仅会促使学生增强对学习的兴趣，还能够更好的锻炼学生的语言表达能力，促进学生能够获得更加全面的发展和进步。二、优化学习过程，拓展学生语文知识视野在实际的小学语文课堂教学当中，学生才是课堂学习活动的主体，教师应该重视学生语文素质的形成和发展，通过优化学习过程，明确教学目标，创新教学环境和方法以及结构等来更好的达到一种学习过程最优化的效果，活用语文教材，促使教材的使用能够更好的为教师和学生服务，有效拓展学生的视野。例如：在教学《升国旗》一课时，在开展教学的时候应该明确教学的目标，运用汉字的形状与学生的生活实际进行联系认识更多的生字，然后通过多媒体技术的应用让学生认识国旗，并且说说国旗的特点。同时，还可以构建阅读氛围，为学生播放升国旗时使用的音乐，促使学生能够更好的朗读课文。另外，教师还可以通过互联网搜集一些关于升国旗的资料和信息等，然后向学生进行介绍和讲解一些升国旗时应该注意的事情，更好的拓宽学生的知识视野。三、开展写话训练，培养学生思维创造能力写话是小学低年级语文教学当中的重点内容，具有非常重要的作用。小学语文写话教学的开展对于提高学生语文方面的综合素质有非常重大的意义，在实际的课堂教学当中，可以开展相应的写话练习。第一，写话练习能够促使学生从课内走向课外，锻炼学生的观察能力。比如，在学习《比尾巴》一课后，教师可以带领学生到公园或者是田野中观察不同动物尾巴的不同特点，然后在写话的过程中才能够带有较为鲜明的个性色彩。第二，开展多元化的写话练习，拓宽学生的写话渠道。鼓励学生可以在班级的学习园地当中开设“自由说”的栏目，并且将生活当中和班级当中的好人好事记录下来，有效的丰富学生的写话素材。四、渗透传统文化，开展学生道德品质教育传统文化是绚丽的民族瑰宝，是现代文化发展的基石。因此，小学语文教师应该在实际的教育教学当中做好相应的传播工作，培养和提升小学生对于传统文化的学习兴趣和热情，深刻感受传统文化所包含的底蕴，促使学生能够真正的理解和认识传统文化的博大精深。在素质教育深入发展的今天，传统文化教育与道德品质教育是一样重要的，有助于促进文化的传承。例如：在进行识字教学的过程中，教师可以选择《弟子规》、《千字文》、《三字经》等，将传统的经典运用多媒体技术制作成为较为形象、生动的动画，不仅有助于学生学习生字，还能够针对所讲的内涵有较为深刻的认识和理解。同时，还应该规范学生写字，要讲究姿势和笔顺，还应该适当的引入书法教学。结语：综上所述，在小学语文教学当中构建有效课堂，教师应该重视学生核心素养的培养，遵循语文教育的相应规律，促使学生能够产生一种思维上的碰撞，促使学生综合能偶能偶咋语文课堂当中获得强化。同时，教师还应该充分体现“以生为本”的原则，促使学生在实际的学习当中能偶养成良好的学习习惯和较为健全的人格，为学生的未来发展奠定坚实的基础。Reference：[1]林爱珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯?D刊(学术刊),2018(12):24-26.[2]谭梅,杨叶.核心素养视阈下儿童文学与小学语