注重思维过程提高效学效益.docx
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注重思维过程提高效学效益数学教学是数学思维活动的教学,就是数学思维活动的过程以及对这个过程的分析。教师在课堂教学实践中应积极引导学生主动探索、展开想象、大胆猜想,培养和发展学生的思维能力,全面提高数学素养。教学时不仅要使学生学到知识,还要重视学生获得知识的思维过程,注意逐步培养学生初步的逻辑思维能力。故在教学实践中,应引导学生积极主动参与学习活动,注重暴露学生的思维过程,培养和发展学生的思维能力。一、创设情境,精巧设问,激发思维例如,教学“平行四边形的面积计算”时,先让学生用数方格的方法计算平行四边形的面
注重揭示数学思维过程.doc
注重揭示数学思维过程,加强数学素质教育[作者:朱河中学杜钻|转贴自:本站原创|点击数:1474|更新时间:2004-6-15|文章录入:HYPERLINK"http://www.jljy.net/UserInfo.asp?UserID=80"太空]摘要:从数学教育改革的角度,结合认知心理学,讨论数学教学中注重揭示数学思维过程的途径关键词:素质数学思维能力二十一世纪呼唤新的人才。因此,新世纪的新公民应该具备什么样的数学素质,教学方法改革如何体现和适应这些数学素质培养的要求,无疑是具有决定性意义的问题,
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注重思维过程上好数学活动课的论文《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程。教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会,引导他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识与技能,思想与方法,从而学习有价值的数学。所以,在实际教学中,我们应该从以下几方面进行关注。一、关注动手操作的过程例如,教学五年级(上册)《面积是多少》教学片段:(1)复习导入:什么是面积?你们会计算长方形和正方形的面积吗?(2)设疑激趣:如果不是长方形和正方形,我们怎么计算它们的
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