初中思想政治课培养学生社会责任感的问题研究.docx

初中思想政治课培养学生社会责任感的问题研究何联香摘要：在我国，由于长时间以来受到应试教育的影响，造成了学生、学生家长、任课教师、学校以及社会对于学生更加注重其学习成绩水平，而忽略了对学生的思想道德培养，尤其是社会责任感的培养，这也就导致了好多青少年学生严重缺乏社会责任感，做出了许多许多对社会不负责任的事情，影响了社会的和谐，以及青少年学生自身的发展。初中政治课堂在培育青少年思想道德方面占据着十分有利的时间条件，与内容条件，初中政治课堂正式培养青少年学生社会责任感的重要环节。关键词：初中;思想政治课;青少年学生;社会责任感引言初中思想政治课堂，对于加强初中生思想道德修养，培养青少年学生社会责任感具有得天独厚的条件。更担负着培育社会主义新一代接班人的重要任务，对于初中学生的社会责任感的培养，具有不可推卸的责任，且初中思想政治课堂作为德育教育十分具有优势的阵地，更应该培养出具有社会责任感的新一代四有青年。在教学中，思想政治老师一定要神刻挖掘思想政治课本中内容，争取以此使初中学生得到陶冶，增强社会责任感。一、增强青少年学生社会责任感的必要性近年来，青少年学生缺失社会责任感的事件十分常见，据报道，某县县运动会中，再退场时，观众席到处是，纸屑，饮料瓶等垃圾，而其中尤以初中生所在观众席最甚。青少年往往由于年纪小，生理上，心理上不够成熟，所以极容易受外界影响，导致自己的人生观，世界观，以及价值观的扭曲[1]。因此，正确培养青少年学生的思想品德，培育其社会责任感是十分具有必要性的。另外，无论是梁启超先生“少年强，则国强”的先言，还是党和国家培育四有公民的目标，都需要将青少年学生的培养作为重点，以期可以为中国新时期社会主义的发展以及中国梦的宏伟蓝图提供有生力量。从国家的出发点上讲，培育青少年学生的社会责任感与主人翁意识是十分必要的。对青少年自己而言，提高自身的社会责任感无疑也是十分必要的，增强自身的社会责任感。从对社会的融入过程中寻找自己的价值，做一个有价值的人，体会一个有价值的人生。不止如此，对于社会的负责，必定会使社会可持续协调发展，形成一个好的社会环境，从而自己也会获得比较幸福的人生。二、培养青少年学生社会责任感之路（一）深刻挖掘教科书，寻找社会责任感的内涵思想政治课的主要知识来源就是教科书，而教科书作为由国家教育部门精心编制，且不断跟随时代变化所修改的教学书目，无论是其内涵，还是其时代性，都十分具有参考价值。诚然，初中思想政治课本中的确含有相对于初中生比较难以理解，或者说晦涩生僻的内容，但仍不失为可以为培养青少年学生社会责任感提供理论内容的重要途径，而且关于这一点教师完全可以弥补缺陷，为学生解释，深刻挖掘内涵。在初中课本中，对于部分知识并不是直接罗列，而是通过与其他知识互相联系，以及链接等方式进行的，所以说，教师要深刻挖掘课本中有关社会责任感培养的内容及内涵，帮助学生理解社会责任感，培养出一代具有强社会责任感的青少年。例如在初中课本中关于环境、人口、资源、以及经济、政治等方面的相关内容，教师可以與社会主义价值观相联系，从而不断激励学生，以培养学生的社会责任感。除此以外，还可以结合课本中比较不易发觉的素材，结合课内外信息进行深度探索。这同时教师应鼓励学生多关注新闻热点，并结合课本内容，如2017年中共十九大的的精神内涵可以和政治课本中关于社会价值的内容进行结合，从而培养青少年学生对于国家富强的憧憬，进一步提高自己的主人翁意识，增强社会责任感。（二）注重实践，关注兴趣经济全球化与世界一体化是当前的发展趋势，然而，在国际交流中，不良文化不可避免地会被引入，尤其是容易对学生的影响[2]。例如，一些学生羡慕国外宽松自由的学习环境，对自己的学习氛围不满意，没有求知的欲望，过于关注自己的利益，逃避社会责任，难以理解社会主义核心价值观。我们应该认识到，不仅仅需要依靠教师的良好教学，还要在很大程度上依靠学生积极主动去进行知识的探索。教师要积极组织辩论赛、讲座等活动，激发学生对社会责任的兴趣。如果学生们对所学的政治知识感兴趣，他们肯定不会厌倦。在课堂上，老师提出一个或多个难题，让学生在课本知识的基础上积极思考，这不会对学生造成伤害。此外，学生可以创造真实的情景，进行一些模拟的社会活动，在高中政治课程中可以发现一些有意义的话题，让学生可以做社会调查，这对于学生社会责任感的提升以及学生社会实践能力的提升都具有重要帮助。为了提高有效的社会责任教育，教师要从多方面入手创新教学方法，提高学生兴趣。实践是初中思想政治课培养学生社会责任感的重要途径。只有经过实践检验的，才是真实的，能帮助学生的成长的。例如“生活在一个社会主义国家在法治”这部分授课内容，老师可以安排学生“健全社会责任”为主题的实践活动，首先收集我国一些关于国家制度的信息，明确的重要性，意识到作为公民我们的责