农村小学课堂教师的有效提问与研究.docx

农村小学课堂教师的有效提问与研究摘要：老师在讲课时，课堂中的有效提问起着相当重要的作用。在新课改实施与改革过程中，重点强调将学生作为课堂中的主体，加强培养学生主动学习方法。所以，老师在教学过程中，不仅是学生在学习过程中的重要向导，同时还是学生未来发展的引导者。本文主要针对农村小学课堂教师的有效提问与研究进行探讨和分析。关键词：新课改；自主学习；小学课堂：G623.24：A：ISSN1001-2982（2019）07-017-01在老师讲课过程中，有效提问影响学生的学习质量，同时也是在教学过程中，不能缺少的一种教学方法和高效课堂的重要组成部分。老师在讲课过程中的有效提问，就像是石子能激起水面的涟漪一样，有效的帮助学生打开智慧之窗，同时加强师生之间情感互动，从而优化教学课堂。有效提问不但能有效达到高效率教学水准，还能引导学生创新思维能力和自主学习兴趣，从而有效提升教学水平。一、目前农村小学课堂讲课过程中存在的问题（一）提出的问题水平低问题水平所指的是问题层次。在老师讲课时提出的问题水平，对于学生思维发展能力和教学目标有着重要的影响。然而，经过调查发现，在农村小学课堂中老师提出的问题层次较低。问题水平高低与学生思维有着紧密的联系，同时严重影响着教学目标的完成。如果想要提高学生创新思维能力，就要提高提问问题的水平，从而达到思维发展目标。（二）问题多无重点老师在课堂中的有效提问可增加师生之间互动。同时通过提问可增加课堂的活跃度，创建和谐平等的师生关系。但如果老师提出过多的问题，就会导致学生利用太多的时间去寻找答案，失去思考问题的最佳时机，从而降低学生的思维能力，无法锻炼学生的探索能力。这样的现象主要出现在农村小学教学课堂中。（三）方式单一评价简单老师对课堂中所提出的问题经常使用叫答的方式让学生回答。这种叫答的方法有很多种，方法不同所发挥出的作用也不同。老师在农村小学课堂提问时，一般都是由老师点名让学生回答。而这种点名回答问题的方法，导致在课堂中失去了老师与学生之间的互动，严重影响了学生的主动性，从而无法体现出学生的主体地位，给教学质量和学生今后发展带来影响。在教学中提倡积极有效的评价方法，老师要给予学生更多的表扬和鼓励。这种评价所指的是老师给学生答案的问题反馈。而在农村小学课堂中老师对学生的表扬方式过于简单，经常运用简单的词句来评价。二、有效提高农村小学课堂教师提问技巧与方法（一）根据不同学生，提出不同的问题老师在讲课过程中所提出的问题，首先要考虑到学生的知识基础与对问题的理解程度。由于不同年龄段学生对知识的认知度不同，对所提出问题的作用也大不相同。对于低年龄段的学生，提问的水平也要随着降低，伴随学生年龄不断的成长，对学生所提出的问题也要逐渐提高，使学生自身的基本知识与新知识相结合，从而加强学生思维能力的培养，达到更高的教学水准。（二）提问要突出重点，数量适中老师要根据教材中的重要知识点和难点，根据教学不同的内容，制定出不同难度的问题，并将问题做出深入的探究，将问题融入到课堂中，将问题作为学生学习的方向，有效提高学生创新能力思维。其次，老师要掌握提问的最佳时机。在教学中不能为了达到问题的数量，从而忽略提问的质量。整体来讲，老师要根据教材中的内容，围绕教材中的重点和难点进行精确的提问，从而使提问教学更加完善，教学质量也得到有效的提升。（三）有效掌握提问时的候答技巧老师在提问以后，候答过程中，首先要掌握两个技巧。首先，在提问以后不要让学生立刻回答问题，要给予学生一定的思考和组织语言的时间。根据教学的内容和问题的难度，来控制不同的候答时间，例如：难度较大的问题可延长候答时间，简单的问题可减少候答时间，让学生有足够的思考时间。其次，在学生刚刚回答完问题以后，不要立刻做出评价，要给学生更多的时间去表达自己的想法，从而使答案更加完整。在学生回答问题过程中，老师不要打断学生，给学生充足的时间去补充答案，最后老师在对学生的回答作出评价。（四）老师要掌握有效的叫答技巧首先，老师要优化叫答方式。老师要根据不同的教学内容，选择合适的叫答方式。课堂中的叫答方式有很多种，可按顺序较大、随机抽取还可集体共同回答等。每一种方法都有不一样的特点，老师要根据不同的情况来选择。其次，老师要将叫答范围扩大。在问题叫答时，不能只选择愿意主动回答问题的学生，要给每一位学生展示自我的机会，使所有学生都积极参与到学习中。另外，老师要提前合理安排课堂时间，避免课堂时间的浪费，对于不专心听讲的学生，不能用提问来惩罚她们，要保证课程顺利进展。（五）对学生的回答做出积极有效的评价给予学生适当的鼓励，不但能增加学生的知识量，同时还能增强学生的自信。老师在提出问题以后，要根据不同内容，指出明确的问题，并在学生回答问题以后做出正确评价，评价语言要清晰明确，要根据学生表现给予适当的鼓励和表扬。给予