浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透.docx

浅议传统文化教学中教师人格魅力对学生的影响中华优秀传统文化，源远流长，博大精深。知识的日新月异又促进了时代的发展，促进了当代中学生的不断改变。视野开阔、身心发展都表现出与前代中学生不同的特点，这都使今天的中学生不再是只等着老师来喂的“小鸭子”。学生知识汲取的广泛，给只备教材的教师造成极大的困难。传统文化教育对学生的影响显得至关重要了。掌握他们的新特点,把握他们的思想脉搏,运用正确的方式对他们进行教育,是摆在我们面前的一个重要课题。古人云“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。”时至今日，“亲其师信其道”成了大家口中的谚语。意在指学生先要乐意亲近老师，才会相信老师的知识和思想。教育心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。正确而又积极的学习态度、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张，是教学取得良好效果的重要因素。可见老师的人格魅力有多大，老师的小缺点的影响又有多深！那么，怎样才能让学生保持这种积极的势头呢？在很大的程度上，取决于教师的人格魅力。什么是人格魅力呢？人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。一、学高为师——教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧上知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。著名教育学家叶圣陶先生说：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’。”教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。记得在教授初二的课程时，我们重点训练学生的说明文阅读及写作能力，初次接触说明文，学生犹如丈二和尚——摸不着头脑，我除了让学生大量阅读说明文以外，还跟学生一起写说明文。写身边的植物，写熟悉的动物，写喜爱的玩具，给学生起了很好的带头作用。教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。二、身正为范——具有堪为人师的高尚品德，是教师人格魅力构成的根本孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。榜样的力量是无穷的，榜样是学生学习的楷模，奋斗的路标，以教师为榜样对学生有着巨大的激励和影响作用。教师高尚的品德如春风化雨，润物无声地滋润着学生的心灵，对学生的健康成长起着潜移默化的作用。三、没有爱就没有教育——具有诚挚博大的无私爱心，是教师人格魅力构成的前提一个让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心。如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。而一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。在刚刚结束的寒考中，我们班的班长亓志伟由于种种原因成绩较以前有所下滑，本以为一向理性的他不会受一次考试成绩影响，可事实并非如此。无意中在他的日志里发现了他的心思，本次成绩使他整个寒假都没能走出家门，一直躲在家中封闭自己，伴他的只有眼泪还有对父母的愧疚，家长对他的宽容、安慰更使他觉得无地自容。当我看到这篇文章，我明白了为什么开学后他的表情一直麻木。我当时只有一个想法，尽快找他谈，不能让他在这样的苦恼中开始新的学习生活。没想到话一出口他就哭成了泪人，好像要把所有的不快发泄出来。从此以后，笑容又回到了他的脸上。事后我想，如果不是我主动找他，也许这样优秀的孩子会毁于一旦。而我，又因此拉近了与学生之间的距离。学生最关心的是教师对他的评价如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，尤其是那些充满缺点的学生，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。尤其作为青年教师，与学生的距离应该是更近的，就让我们与学生一起阅读，一起成长，让年轻教师的魅力发挥到极致！-全文完-