WORD图文混排教学设计.doc

《WORD图文混排》教学设计铜仁市碧江区中等职业学校李茜课程内容所属学科WORD图文混排计算机应用基础新授课课程学时授课班级授课老师45分钟2015级学前教育〔2〕班授课方式李茜一、课前系统部分1、课标〔或大纲〕分析《计算机应用基础》是我校各专业学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用计算机完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用。2、教材分析WORD图文混排是计算机应用基础教程的第四章第六节的内容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。3、学生分析学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD已有的认知水平和能进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生力状况缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。1、层次参差不齐存在的学习问题2、部分学生人文素养较差1、自主学习能力、协作能力的培养2、人文素养的提高学习需要和学习行为4、教学目标1、掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。2、掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。3、能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。知识与能力过程与方法探求用WORD解决实际问题的过程。1、培养学生的创新意识和创新能力。2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。3、提高学生的人文素养情感、态度与价值观信息素养5、教学重点与难点重点提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。难点能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。6、教学策略问题情境教学法、任务驱动法、分层教学法、自主学习、协作学习7、教学用具〔1〕教学资源设计问题及问题情境设计问题描述问题情境简述设计意图培养学生自信、自立的情感难度：低规划自己的人生，为未来的自己设计名片问题1：名片设计培养学生尊重长辈、热爱师长的情感假设春节快到了，设计一份贺卡送给你的父母、老师问题2：贺卡设计难度：中激发学生对学校的热爱难度：高学校要创办一份校刊，请你进行封面的设计问题3：杂志封面设计学习设计资源类型资源内容简要描述资源来源1、课件是专门为学生设计，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习。课件教师提供资源包评价量表2、资源包是为了给学生提供创作素材。3、让学生自评、互评，提高鉴赏能力。〔2〕教学用具设计多媒体课件、部分杂志封面〔电子版〕、图片素材二、课堂系统部分——教学过程〔一〕课前探究部分学习者分组按照异质分组的原那么，参与指导小组的划分〔8人一组〕：1、组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任；2、各小组均有一名技术操作能力较强的学生；3、各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；〔二〕新课导入部分〔3分钟〕教师引导学生1、同学们课余喜欢读哪类杂志？回答喜欢的杂志名称有着漂亮封面的杂志2、到书报亭购买杂志时，怎么样的杂志最能吸引你的眼球？3、想不想自己设计杂志封面呢？想！4、展示作业范本〔三〕教学过程〔38分钟〕教学内容观看、欣赏使用教师活动学生活动设计意图资源问题导入作业问题分析与理解小组讨论以杂志封面为例引导学生分析组成要素抛锚引导范本指导小组讨论创设问题情境，布置学习任务〔每组任选一个任务，详见教学用具中问题及问题情境的设计〕1、任务驱动多媒体明确学习任务指导2、分层教学课件根据学习能力及兴趣爱好选题3、提高人文素养1、培养学生协作学生根据所选任务，作业范本学习的能力问题分析与理解指导指导组内讨论作品整体设计2、构思，为开始制作做好准备1．分层教学，满足个性化要求学生自主学习，完成创作任务自主学习图片库2．培养学生自主学习、协作学习的能力小组协作学习提出难点问题：1、插入的图片、艺术字，怎么移动不了？思考问题2、文本框内的文字被图片遮住了，怎么把它