课件-全国-2019_五年级数学下册 4 分数的意义和性质(通分)课件 新人教版.pptx
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通分一、创设情境,学习例4683.通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么?6.组织交流:,因为是把菜地平均分8份取3份,是把菜地均分7份,取3份。分得份数越多每一份就越小。都取3份,所以。8.提问:通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么?二、创设情境,探究通分方法5二、创设情境,探究通分方法二、创设情境,探究通分方法三、巩固练习,熟练运用四、总结提升,质疑解疑
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课件-全国-2019_五年级数学下册 4 分数的意义和性质 分数的意义(分数的产生和分数的意义)课件 新人教版.ppt
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(1)3和5的最小公倍数是()。你能说出与大小相等的分数吗?把和化成分母相同的分数。用6和9的最小公倍数18作公分母比较简便。说出每组分数的公分母各是多少。把下面每组中的两个分数通分。1、判断:(1)把几个分数化成分母相同的分数,叫做通分。()(2)通分与约分都是运用分数的基本性质。()(3)()(4)通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。()(1)2、下面哪组分数的通分不对?哪组不够简便?把错的改正,把不够简便的改进。3、三名学生跳远的成绩是:甲4米,乙米,丙4米,谁是第一名?谁是第三名?