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媒介素养教育简介一、媒介技术的发展媒介发展里程碑的年代欧洲的印刷术的社会影响媒介发展规律之一——从缓慢增长到指数加速媒介发展规律之二——媒体与权力的结合马克思预测未来社会有四大特征麦克卢汉对媒介的理解:媒介即讯/信息mediumisthemessage麦克卢汉对媒介的理解:热媒介与冷媒介麦克卢汉根据媒介环境描绘的社会形态(一)“地球村”麦克卢汉根据媒介环境描绘的社会形态(二)二、媒介素养媒体素养媒介素养媒介素养的简要定义拟态环境：人们由于实际活动的范围、精力和注意力有限，不可能对于他们有关的整个外部环境和众多事情都保持直接接触，对超出自己亲身感知之外的事物，人们只能够通过各种“新闻供给机构”去了解认识。这样，在人与现实世界之间就插入了一个由大众传媒构建的“拟态环境”——它并非对现实环境“镜子式”的再现，而是传播媒介通过对事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化后向人们提示的环境。…………………………媒介素养教育媒介教育对非媒介从业人员的媒介素养教育的内容媒介素养教育的意义和作用媒介素养教育的意义和作用媒介素养内容的五个层面：1.媒介素养的无意识2.对高科技媒介的“低水平的满足”3.避免成为被媒介所复制的人4.媒介素养不是一种天赋媒介素养教育的本质“媒介素养”概念纯属舶来品英国英国学者倡导媒介素养教育加拿大澳大利亚台湾媒介素养在中国与西方的异同启示