人类行为的多样性.ppt

人类行为的多样性人类行为的多样性人类行为多样性之身心障碍者身心障碍者的类别肢障：指上肢，下肢或躯干之机能有部分或全部障碍，致影响学习者视障：於先天或后天原因，导致视觉器官之构造缺损，或机能发生部分或全部障碍，经矫正后对事物之视觉辨认仍有困难者自闭症者：指因神经心理功能异常而显现出沟通，社会互动，行为及兴趣表现上有严重问题，造成在学习及生活适应上有显著困难者语言障碍：指语言理解或语言表达能力与同年龄者相较，有显著偏差或迟缓现象，而造成沟通困难者；其状况及鉴定标准如下:构音障碍，说话之语音有省略、替代、添加、歪曲、声调错误或含糊不清等，并因而导致沟通困难者.障碍者的行为社会环境对身心障碍者的影响家庭环境对于身心障碍者的影响身心障碍者的医疗处境身心障碍者的教育问题身心障碍者的就业问题关于身心障碍者的权利的维护关于福利服务与法律法令中身心障碍者权利保护在经济福利方面，由于复健和治疗花费巨大，造成了很多身心障碍者的家庭贫困。国家和各地方政府也有出台依据障碍等级及家庭情况进行相关费用减免，福利补贴等等。在法律法令的制定中，也有不少对身心障碍者权利的界定，明确和保障条例。在事实上，落实的状况不尽如人意。尤其在我国，对于身心障碍者的关注程度还比较低。社会的上还存在普遍的歧视。政府的资金投入很少，对于他们的福利服务执行绩效较差，而且区域资源分布不均，差异较大。存在发展障碍的人们案例1：走进上海特奥会吴方淼，特奥运动员，今年20岁，爱好是篮球。他出生在上海的一个普通市民家庭，从小因为患脑瘫，智力发育迟缓，七岁才开始走路。当初为了给他治病，家里花光了所有的积蓄。在他的成长过程中，周围人异样的眼光一直伴随着这个不幸的家庭。后来，吴方淼到了当地的复读学校，在那里学会了电脑，爱上了打篮球。去年参加全国特殊奥运会取得了第三名的好成绩，他的生活也因此有了很大的变化。现在的方淼充满了自信，今年上海举办世界特殊奥运会，他还将参加开幕式的表演。案例2：天才指挥家舟舟认知障碍的意义认知障碍的界定与分类案例3：孤独症儿童孤独症的意义案例分析与思考练习对身心障碍者之社会工作服务原则