气体摩尔体积.ppt
胜利****实阿
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1.2.2气体摩尔体积1mol下列气体在00C、1.01×105Pa下的体积在相同条件下,等物质的量(如1mol)固体或液体的体积一般各不相同,但气体的体积却几乎完全相同。构成固态结构微粒间的距离很小气体分子间距离很大一、决定物质体积大小的因素1.物质体积大小的影响因素同温同压下,相同体积的任何气体含有相同的分子数,物质的量也相同(TPV同,则N、n同)二、气体摩尔体积1.概念单位的气体所占有的,符号:,单位:和m3/mol(或m3·mol-1)。注意:1.下列有关气体体积的叙述中,正确的是()A.一定温
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气体摩尔体积教学目标1.知识目标在了解气体体积与温度和压强有密切关系的基础上理解气体摩尔体积的概念。2.能力目标通过气体摩尔体积的概念的教学培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。3.情感目标通过设问引导学生科学的思维方法;培养学生的主动参与意识激发学习兴趣1mol物质含有的粒子数约是多少?物质名称计算标准状况下1molH2、O2、CO2气体的体积并填表二1.1L=________cm3。2.1mol不同的固态或液态的物质体积________(填“相同”或“不同”)。3.在相同状态下1m
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《气体摩尔体积》教学设计珲春市第一高级中学郭天友【教学内容】人教版高中化学(新教材)第一册第三章《物质的量》的第二节《气体摩尔体积》,本节为第一课时。【教学目的】按照教学大纲的要求和本节课的特点,制订教学目标如下:知识目标1.从微观角度理解影响物质体积的因素。2.在认识气体体积与温度、压强关系的基础上理解和掌握气体摩尔体积概念;能力目标1.在气体摩尔体积概念的导出过程中培养学生对比分析、总结归纳能力;2.通过对微观粒子的探究,培养学生的抽象思维品质;3.通过从感性上升到理性的认识过程,培养学生严密的逻辑思
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气体摩尔体积教学目标知识技能:正确理解和掌握的概念;初步掌握阿伏加德罗定律的要点,并学会运用该定律进行有关简单推理。能力培养:培养科学归纳的思维能力,空间想像能力,运用事物规律分析解决问题的逻辑思维能力。科学思想:引导学生逐步树立“透过现象,抓住本质”的辩证唯物主义认识观点。科学品质:激发学生严谨务实,循序渐进,探索真理的科学态度。科学方法:由数据归纳客观规律;由理想模型出发进行逻辑推理。重点、难点概念的逻辑推理过程;阿伏加德罗定律的直观理解。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引言】物质都是由原子、分
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课题气体摩尔体积学习目标理解气体摩尔体积的的概念。能利用n、V、Vm进行相关的计算。培养学生由特殊到一般的转化能力。基础层次(what)1、叫做气体的摩尔体积。2、定义式:单位3.标准状况指的是标况下的Vm=小组讨论(why)影响物质体积的因素有哪些?2、对于固体和液体体积的决定因素是什么?气体呢?Vm的取值与什么因素有关?我的收获(how)在Vm=V/n中各字母的含义什么?应用时应该注意什么?混合气体适用吗?检测题(eg)基础检测1.1.2molO2和0.8molO3,它们所含的分子数之比为,所含的氧原