二--教学原则PPT课件.ppt

第二讲教学原则教育公理潜在公理动因公理反身公理美学公理中介公理教学原则的概述教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。二、确定教学原则的依据中小学常用的教学原则中小学常用的教学原则一、循序渐进原则1、概念：循序渐进原则要求教育工作要按照学科知识的逻辑系统和学生身心发展的顺序进行，系统地、有步骤地使学生掌握知识、技能，培养其品德和发展其智力，并养成良好的学习习惯。(杨振宁学《孟子》例)二、巩固性原则1、概念：这一原则要求教师在引导学生学习知识和技能的过程中，采取各种有效的方法，使学生将所学的知识和技能持久地储存在记忆中，当需要运用时，能及时准确地再现出来。同时要求教师反复抓学生的思想品德教育，要求学生不断地进行道德实践，养成良好的道德行为习惯。（乌申斯基：只管进度不求巩固的学习，就好像只管拉车不管车上的东西丢了多少的醉汉）2、贯彻这一原则的基本要求：①使学生清晰感知和深刻理解所学的知识与技能。②根据遗忘的规律，系统地组织学生复习，同遗忘作斗争。③注意对学生学习质量的检查与评价，并引导学生在运用知识和技能的过程中进一步巩固知识和技能。④教会学生科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，养成学生善于记忆的习惯。三、科学性、思想性和艺术性相结合的原则1、概念：要求教师以马列主义思想为指导，以正确的科学的知识、观念来武装学生；在传授科学知识的同时，有意识地对学生进行德育和美育。并要求教育方法具有科学性和艺术性，从而提高教育效果，更好地完成教育任务。（“思思老师”例）2、贯彻这一原则的基本要求：①要保证教育内容和方法的科学性。②在传授科学知识的过程中有意识地进行思想品德教育。③努力提高教育的艺术性。（首先要注意发掘教育内容中的美的因素。其次，教育方法也要追求美的标准，讲究艺术性；另外，教师还要富有教育机智，能及时妥善地处理某些不测的问题。）四、理论联系实际的原则1、概念：这一原则要求教师首先要重视知识、观念的传授，在理论与实际相联系的过程中去理解掌握知识、观念，并把所掌握的知识、观念运用到实际当中去，从而逐步养成分析和解决实际问题的能力，并形成正确的道德信念和良好的行为习惯。（童子军、远足、郊游、实验、实践）2、贯彻这一原则的基本要求：①重视理论知识的教学，并联系实际进行传授。②加强教学的实践性环节，注意培养学生的动手能力和运用知识于实际的能力。③要教育学生懂得理论来于实践，实践是检验真理的客观标准的道理。④要注意补充乡土教材，联系当地实际。五、智力因素与非智力因素相结合的原则1、概念：这一原则要求教师在教育过程中，不仅要培养和调动学生的观察、感知、记忆、思维和想象等智力活动的心理因素，而且要培养和调动学生的兴趣、情感、理想、信念、意志和性格等非智力活动的心理因素。使两者相互促进、相互调剂，从而有效地保证和提高教育质量，促进学生全面发展。（智商与情商）六、教师主导作用与学生主动性相结合的原则1、概念：这一原则要求教师在教育活动中起领导和支配的作用，牢记教育目的，引导学生进行学习。同时要发挥学生学习的主动性、积极性，使他们明确学习任务，自觉地进行学习。七、严格要求与尊重信任相结合的原则八、通过集体进行教育的原则1、概念：这一原则要求教师面向整个集体，依靠集体，通过集体进行教育，充分发挥学生集体和教师集体在教育中的作用。十、教育影响的连续性和一致性原则1、概念：这一原则要求教师必须调动、协调校内外一切积极的教育因素，形成教育“合力”，对学生施加连续性和一致性的教育影响，以促进学生身心连续不断的全面的和谐发展。十一、因材施教的原则1、概念：这一原则要求教师从学生的实际出发进行教育。一方面，教育的深度和进度要适合学生的知识水平和接受能力；另一方面，教育必须考虑学生的个性特点和个别差异。并充分发挥每个学生的积极性，使他们的品格、才能和禀赋都得到充分发展。（个别教学）——没有个性的人才不可能充满生机和活力；没有个性的学校不可能色彩斑斓；没有个性的社会不可能繁荣。2、贯彻这一原则的基本要求：①首先要了解学生，了解班级的整体情况和学生的个别情况教师要通过多种渠道了解和掌握学生的知识、智力和道德水平，以及学生的兴趣、爱好和性格。教师可以通过平时多观察、多调查，从学生平时的言行中；从学生的作业、作品中；从学生的生活文化背景中；从学生的档案中以及从其他任课教师那里来了解学生。既要了解每个学生的具体情况，又要了解整个班级的一般情况。即要“吃透学生”。只有掌握了学生的一般情况，才能准确确定教学