新课改理念下的小学高年级语文教学优化策略的研究.docx

新课改理念下的小学高年级语文教学优化策略的研究如今，随着我国新课改的不断发展和推进，很多教师都改变了教学模式。但还是有些教师在进行高年级语文教学的过程中，不重视新课改理念下的教学目标，在课堂中依旧采用以教师为主体的教学模式给学生进行授课，不仅不能适应现代教育发展的要求，同时也不能够满足学生对于知识的需求。新课改理念随着我国新课改理念的引进，很多教师在开展教学的过程中都会体现出自己教学的科学性，并且结合新课改的教学目标来创新自己的教学方法。新课改理念要求教师在开展教学的过程中，要关注全体学生的发展，同时也要在教学的过程中不断地进行自我反思，积累教学经验，进而促使学生能够得到更好的成长；在课堂上以学生为主体，采用多元化的评价方式对学生进行评价。新课改理念下的教学可以使得学生在学习的过程中形成科学的人生观、价值观和世界观，用正确的态度去对待每一件事，进而使得每一位学生都能够得到更好的发展。小学高年级语文教学中存在的问题1.教师不注重创新自己的教学方法2.教师忽略了学生的学习过程3.学生学习语文的方法不科学基于新课改理念下小学高年级语文教学的有效策略（一）采用互动教学模式新课改理念要求教师在开展小学高年级语文教学时，要使得教学内容符合学生的学习接受能力，并且在教学的过程中遵循学生的学习规律，关注学生的心理发展特点，采用互动的教学模式，积极引导学生参与其中，使得学生在互动教学中自主解决问题，学到更多的知识内容。（二）合理利用多媒体教学手段，丰富学生的情感体验小学高年级语文教材中的很多文章都是佳作，具有丰富的内涵，学生在阅读这些文章时，要深刻体会作者所表达的情感，进而能够发表自己对于这些文章的看法。对此，教师在开展课堂教学时可以合理地利用多媒体教学手段进行教学，让学生了解到更多的知识，能够更加深刻地理解文章，进而不断地丰富学生对于不同文章的情感体验，以便学生在学习的过程中能够更好地理解文章主旨，和作者产生情感共鸣。（三）联系现实进行教学，促进学生对文本知识的认知小学高年级语文教材中的很多知识内容与学生的实际生活有很大的关联性。对此，教师在开展小学高年级语文教学时，可以采用联系现实的教学方式丰富学生学习的知识内容，以便学生在生活化的教学情境中主动进行学习，进而体会到学习所带来的乐趣，使得学生能够明白语文课程与生活之间的联系，提升学生对于语文知识的理解能力。（四）开展多元化的教学活动，培养学生的综合能力语文这门课程不仅包括阅读教学、写作教学，同时还包括口语交际训练等内容。对此，教师在开展小学高年级语文教学时，可以给学生开展多元化的教学活动，促使学生在参加活动的过程中，不断地提升自己的阅读能力、写作能力、文化素养等，进而提升综合能力。（五）采用多元化的评价机制，提升学生的学习自信心教师在对学生开展评价时，要采用多元化的评价机制。教师可以采用自我评价机制，让学生对自己的学习过程进行自评，以便学生及时发现自己在学习中存在的问题。教师还可以采用互评的方式，让学生互相评价对方存在的问题，进而改善不足之处，实现共同进步。此外，教师在对学生进行评价时，也要注重自己语言的艺术性，采用合理的语言对学生进行评价，以激励为主，使得课堂更加充满活力。长此以往，可以不断增强学生的学习自信心。结语教师在开展小学高年级语文教学时，要基于新课改理念，创新自己的教学方法；在课堂中关注到学生之间的差异性，采用互动化、生活化、多元化的教学方式，不断提升学生的综合能力，促使学生能够得到更好的发展。