儿童语言与智力发育.pptx

儿童语言发展概述儿童语言习得的基本理论儿童语言获得的机制儿童言语发展的研究儿童语言发展的阶段性儿童语言发展各阶段的划分语言发展各阶段的发育特点儿童语言发育与认知发展的关系儿童认知（思维）发展的阶段划分两种不同的观点沃尔夫皮亚杰许政援教授的几点看法各阶段的语言发展促进措施儿童语言发展概述儿童语言习得的基本理论先天论观点行为主义观点交互作用观点儿童语言获得的机制关于语言习得机制的主要学派语言习得的生物学基础语言的心理机制环境对儿童语言习得的影响儿童语言获得的普遍性和差异儿童语言发展的研究语音获得理论词汇获得的研究新的研究热点儿童语言习得的基本理论儿童语言获得的机制主要学派内在论认知论语言的生物学基础左脑：控制语言功能只在青春期前具备语言习得潜势过了敏感期，语言习得几乎无法恢复右脑：处理非语言功能（音乐、绘画、空间技能）具备初步语言能力可取代左脑语言能力，但部分语言功能发展缓慢，仅可达一定水平，无法进一步发展语言的心理机制儿童语言发展各阶段的划分三岁前儿童的语言发展是一个连续的、有次序、有规律的过程，不断由量变到质变的过程。它既有连续性，又有阶段性。根据实际情况，可分为六个阶段：前语言阶段简单发音阶段——０～３个月重复连续音节阶段——４～８个月不同连续音节阶段，学话准备期——９～１２个月语言阶段单词句阶段，正是开始学话——１２～１８个月简单句阶段，掌握最初的言语——１８～２４个月复合句开始发展的阶段，掌握最基本的语言——２４～３６个月儿童语言发展的阶段性儿童语言发展的阶段性儿童语言发育与认知发展的关系儿童语言发育和认知发展的关系儿童语言发育与认知发展的关系许政援教授的几点看法语言发展阶段与思维发展阶段相对应３岁前语言的六阶段对应于具体思维阶段和直觉行动思维阶段不是所有的思维都与语言相联系抽象思维和语言有密切的，不可分的联系直觉行动思维阶段——词开始参与具体形象思维阶段——词的作用在增长抽象逻辑思维阶段——词起主要作用最后——词和纯形式的东西在起作用认知是语言发展的基础词类的掌握人称代词的掌握有较高的认知水平就有较高的语言水平各阶段儿童的语言发展促进措施０～３个月用各种声音和语音刺激婴儿多抚摸、拥抱婴儿，进行面对面交流睡前听摇篮曲，训练有意识倾听开展早期阅读，激发婴儿阅读兴趣开展练习听音和发音的游戏４～８个月继续坚持用语言刺激孩子，模仿发音用强化鼓励等方法诱导婴儿发音用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系初步养成睡前倾听文学作品的习惯和婴儿进行平行的亲子阅读，初步培养良好的阅读习惯开展语言游戏，提高听力和发音水平各阶段儿童的语言发展促进措施2岁半-3岁提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验欣赏文学作品，并复述和理解作品内容组织婴儿进行谈话活动在听说游戏活动中发展婴儿的语言开展早期集体阅读活动谢谢