学院岗位设置与聘用实施方案.doc

政字〔2012〕14号XX学院岗位设置与聘用实施方案为进一步深化人事制度改革，建立健全专业技术岗位管理制度，形成公平竞争、能上能下的用人机制，推动学校更好更快发展，根据《山东省事业单位岗位设置管理实施意见》(鲁人发〔2007〕28号)等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，加强和完善岗位设置和宏观管理，适应事业单位体制改革和人事制度改革需要，建立符合教学、科研规律和特点，与学校发展和改革需要相适应，能够充分调动干部职工积极性，发挥各类人员作用的岗位分类管理制度。通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新我校管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业的协调发展。二、设岗原则(一)坚持科学合理、精简效能的原则。岗位的设定要与学校教育事业的发展相适应，要根据学校的发展战略规划，统筹考虑各级各类岗位设置，确保政策的平稳过渡和制度的正常入轨。(二)坚持总量控制、突出重点的原则。学校对人员编制和岗位设置实行总量控制和结构控制，岗位设置总量、各类各级岗位设置比例严格控制在上级主管部门核定的内设机构和人员编制数以及岗位结构比例之内。在充分保证教学和科研需要的前提下，优先满足重点学科和重要岗位的需要。(三)坚持按需设岗、岗责对应的原则。按照教育部生师比的合格标准和学校开展教育教学、科学研究和社会服务的需要出发，以人为本，合理设定岗位总量。确保每个岗位均应有各自独立的工作任务和明确的职责权限及任职条件并制订岗位职责说明书，做到岗位结构合理、职责明确。(四)坚持稳定骨干，优化结构的原则。有计划调整队伍结构，为优秀高层次人才的引进和培养储备适量的岗位；突出教学科研主体岗位，合理配制人力资源队伍，稳定和激励各类骨干力量，优化各类人员结构比例，建设一支高水平的专业技术、管理和工勤技能人员队伍。(五)坚持和谐稳定、有序推进的原则。学校尽可能保证现有在编在岗工作人员，按照现有职务或岗位聘任到相应等级岗位。现有人员的结构比例已超过核准结构比例的，通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准结构比例的，要严格控制岗位聘任数量，根据学校的发展要求和人员队伍状况情况逐步调整到位。(六)坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。充分考虑学校现状，做好政策衔接。此次岗位设置，关系到学校的稳定与发展，必须做到公开、公平、公正，坚持竞争上岗、择优聘任，严格按照规定的程序办事。三、实施对象和范围我校在编、在岗正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤人员。四、岗位设置与结构比例(一)岗位总量根据枣庄市编委核批的我校教职工编制总量，结合我校事业规模、现有人员结构特点以及工作需要等综合因素，确定我校管理、专业技术和工勤技能等三类岗位总量为900个。(二)岗位类别我校的岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三大类，分别纳入相应岗位设置管理。1、专业技术岗位专业技术岗位指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体岗位。其他专业技术岗位为辅助岗位，主要包括工程技术、实验技术、图书资料(档案)、新闻出版、医疗卫生和会计(审计)等专业技术岗位。专业技术岗位的设置要符合高等教育的规律和特点，符合学校学科建设和人才队伍建设的实际，要适应提高学校办学质量和办学实力的需要。2、管理岗位管理岗位是科级(含科级，下同)以上干部或管理任务的工作岗位(校机关管理人员，教辅部门及教学单位管理人员)。管理岗位的设置要有利于增强学校运转效能，有利于提高工作效率，有利于提升管理服务水平。3、工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。工勤技能岗位的设置要有利于提高操作维护技能，有利于提升服务水平，有利于满足教学科研、日常运行和师生生活服务的实际需要。(三)岗位等级1、专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级岗位为一至四级，副高级岗位为五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一级至十三级，其中十三级是员级岗位。专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，由国家实行总量控制和管理，专业技术二级岗位是省重点设置的专任岗位。2、管理岗位分为8个等级。学校现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应国家事业单位三至十级职员岗位。3、工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级：高级技师、技师、高级工、中级工、初