教案-山东-2015_山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级物理 9.doc

3第二节滑轮课时一课时教具课件、铁架台、钩码、滑轮、弹簧测力计等原设计者授课时间教学目标1、利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，通过实验、记录的分析，研究动滑轮和定滑轮的优缺点。2、培养学生重证据，愿尝试的精神，留心生活，善于思考的学习态度及学会合作和热爱科学的良好品质。重点滑轮的特点难点培养学生科学探究能力。教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计）【谈话导入】：1、师生问好；2、导入新课：同学们先看老师为你们准备的几幅图片，我们看他们是用什么方式把物体由低处提到高处的吗？你们也想试一试吗？3、指导活动：课件展示游戏内容和要求，请小组长打开仪器袋，用里面的材料和小组内的同学进行游戏；3、分组活动，教师巡视，适当指导；4、学生汇报交流；5、师生小结：其实刚才我们使用的轮子就是一个简单机械。我们管这种提升重物的简单机械叫滑轮。这就是我们本节课学习的内容，教师板书：我的滑轮。【探究新知】：（一）、指导学生认识滑轮和滑轮的不同用法。1、回忆刚才使用滑轮的方法，它们的用法一样吗？都是怎么用的？2、师小结：滑轮有两种不同的用法，一种是固定在一处不动的滑轮，叫定滑轮；另一种随着物体一起上下的滑轮叫动滑轮。（二）指导学生探究滑轮的性质1、提出问题：我们在生活中为什么要使用滑轮呢？2、大胆猜想：学生猜想回答。（省力、方便）3、实验探究：（1）定滑轮的性质；（2）动滑轮的性质。4、视频展示：小组活动内容和要求，师巡视指导实验。5、真实记录：小组合作探究的数据记录在小科学家记录本上。6、交流互动：定滑轮不省力方便；动滑轮省力不方便。7、教师点评：各个小组合作探究的情况。【总结拓展】：1、同学们，这节课你都有了那些收获呢？2、有没有更好的办法让它们即省力又方便呢板书设计滑轮定滑轮：不省力方便动滑轮：省力不方便教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）定滑轮和动滑轮的实际中，动滑轮的支点学生不理解。通过演示进一步说明。