全国卷命题特点梳理暨2016高考语文备考策略概要.pptx

全国卷命题特点梳理暨2016高考语文备考策略——名篇名句默写及语言文字运用篇万州江南中学王东Ⅰ“名篇名句默写”板块Ⅱ“语言文字运用”板块（2013-2015）名篇名句默写试题统计“名篇名句默写”命题特点：1、范围为《考试说明》规定背诵篇目：初中50篇＋高中14篇。2、高中4句（2篇）＋初中2句（1篇）。3、不避名家名篇的重复，先秦经典散文高频率出现，必须重点关注。4、考查形式有两种：一种是补写上下句的形式，一种是根据情境填写古诗文名句。这两种题后都注明的出处，具有提示作用。5、补充式的默写转向理解性的情景式默写（2014年起）。“名篇名句默写”预测：1、情景式默写依然是主打考查形式，但复习备考时要兼顾这两种题型。“名篇名句默写”备考策略：1、“重庆29中‘古诗文默写’创新复习模式探究”可供参考。2、指导学生弄懂作品意思，理解性记忆，勿死记硬背。3、分散记忆，多次重复，默写准确：记准、记牢。4、总结整理易错字。（2010—2015）课标全国卷语用题统计“语言知识应用”板块特点：1、“语用”板块，比较稳定的是三个选择题，考查成语运用、病句辨析、语言衔接三项内容。2、2013年前，仿写最稳定；2013年起，“图文转换”比较稳定。3、几乎所有选为试题的素材都来自生活，来自当代社会政治、经济、文化等领域或社会历史的具体问题。4、“语用”板块涉及考点多，不断有创新题型出现。（2012—2015）成语题情况统计高考成语题命题特点：通览2012年至2015年的全国课标卷成语题，可以看出以下几个明显特点：1、命题形式非常固定，都是四选一的客观选择题。2、考查内容不偏不怪，成语的选择上往往是常见常用成语，偶尔会出现较为生僻的成语。高考成语题命题特点：3、成语的设误点往往是不合语境、褒贬失当或望文生义。（1）考查容易望文生义的成语。如“芝兰玉树、上下其手”——字面意思与其真正含义有出入。（2）考查容易混淆的成语。如“栉风沐雨(遮风避雨)、分庭抗礼(平分秋色)”——易因为意思相近而误判。（3）考查带有感情色彩的成语。如“振振有词、自命不凡”——要特别注意其语境。（4）考查使用范围和对象较为特殊的成语。如“从一而终、风姿绰约”——离开特定的范围和对象，容易出错。高考成语题命题特点：4、2014起课标全国卷成语命题将重心放在近义成语的辨析上，通过具体语境考查学生对近义成语的掌握能力。2016年高考预测：1、通过具体语境考查学生对近义成语的掌握能力依然是主打形式。2016年高考成语题备考策略：成语的掌握没有什么捷径可走，没有什么妙招可用。要想顺利、成功地解答高考成语题，需要从以下角度入手：1、要勤查词典(特别是成语词典)，广泛积累。2、辨析时最好“目”中无成语，避免先入为主。2016年高考成语题备考策略：3、要熟悉命题设置中成语误用的类型。4、“近义成语辨析”的考察模式，意味着课标全国卷成语题由广度的考查转到深度的考查。那么如何辨析这些近义成语就成了我们必须关注的一个知识点。其实，辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。近义成语辨析（1）看词义：抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看褒贬：近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（3）看对象：近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（4）看用法：有的成语常用于否定式，有的成语多用于肯定式；有的成语用于书面，有的用于口语。（2012—2015）语病题情况统计高考语病题命题特点：通览2012年至2015年的全国课标卷语病题，可以看出以下几个明显特点：1、命题形式非常固定，都是四选一的客观选择题；2、在题干设置方式上，语病题一直是考查“没有语病的一句”。3、语病的设误点往往是成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱四种，表意不明、不合逻辑两种考查得相对较少，但今年都出现了。高考语病题命题特点：4、语病命题的设计，往往集中在以下方面：（1）有并列式短语出现的句子；（2）有介词或介词短语出现的句子；（3）修饰限制语较长或关系较复杂的句子；（4）有关联词或分句间关系较特殊的句子；（5）主客体倒置的句子；（6）两句话说成一句话而意思不清楚的句子。2016年高考语病题备考策略：1、快速辨析病句的几种方法：（1）语感判断法。（2）提取主干法。（3）标志法迅速判定语病的六大诀窍：看否定词，看两面词，看关联词，看介词及其短语，看并列短语，看数量短语。2016年高考语病题备考策略：2、教给学生一些必要的语法知识（短语类型、句子成分），进行适当的句子语法分析训练。◎了解并掌握单句的结构特点和复句的内在关系。单句的基本结构特点：3、对考纲规定的六种病象，必须细致分析，了解其病理；知晓语病题设置陷阱的角度，规范答题。（2012—2015）连贯题情况统计2