音乐之都维也纳分析.pptx
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16音乐之都维也纳自学指导一北麓:麓(lù),山脚。北麓,北面的山脚下。掺和:(chānhuo)课文中指乐声和花香混合在一起,融入夏夜的风中,使音乐声更令人心动神迷。飘溢:课文中形容乐声随风飘荡,充盈在夜色之中。星罗棋布:像群星那样排列,像棋子那样分布。形容数量多,分布广。罗:罗列;布,分布。自学指导二1.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。2.维也纳是一座用音乐装饰的城市。3.维也纳几乎一天也离不开音乐。4.在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心
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会计学自学指导一北麓:麓(lù),山脚。北麓,北面的山脚下。掺和:(chānhuo)课文中指乐声和花香混合在一起,融入夏夜的风中,使音乐声更令人心动神迷。飘溢:课文中形容乐声随风飘荡,充盈在夜色之中。星罗棋布:像群星那样排列,像棋子那样分布。形容数量多,分布广。罗:罗列;布,分布。自学指导二1.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。2.维也纳是一座用音乐装饰的城市。3.维也纳几乎一天也离不开音乐。4.在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。第一段(
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沪教版四年级下册第19课《音乐之都维也纳》效果分析青岛市实验小学徐慧颖本节课共制定了四个教学目标,目标达成的效果如下:目标一:学习本课生字,运用“比较区分关注细节”的方法识记并正确、美观书写“卑”;运用“结合语境理解词语”的方法理解“摇篮”“掺和”等词语的意思。课前自主学习的前测中,“卑”这个字的有7位写错,有37位同学写得不够美观,经过课堂的学习正确率到达了100%,书写美观的学生也提高到96%,效果比较突出。对于关键词语的理解感悟,学生收获的不仅仅是课文中“摇篮”“掺和”的含义,更是掌握了联系语境推想
《音乐之都维也纳》教材分析.docx
沪教版四年级下册第19课《音乐之都维也纳》教材分析青岛市实验小学徐慧颖【内容情感】这是一篇说明类散文,课文用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。【结构布局】全文共7个自然段,以总分结构呈现。第一自然段交代了音乐之都维也纳的地理位置;第二——七自然段分别从四个方面叙述维也纳被称为座音乐之都的原因:“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”“维也纳几乎一天也离不开音乐”“在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布”。【教材
《音乐之都维也纳》教学分析.doc
《音乐之都维也纳》教学分析《音乐之都维也纳》是一篇散文作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美对维也纳的介绍层次清晰、明快有详有略如音乐般急缓有致。这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶培养学生喜爱音乐的情趣提高学生的审美意识。如果按传统的教学教师提供材料学生朗读背诵那么学生的主体性在课堂上无法充分实现因此在新课程的理念引领下课堂