31送别冰心0.pptx
胜利****实阿
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冀教版小学语文(四年级下册)我会读:我和玫瑰花我和玫瑰花接触,是从青年时代开始的。记得在童年时代,在烟台父亲的花园里,只看到有江西腊梅、秋海棠和菊花等等。在福州祖父的花园里,看到的尽是莲花和兰花。兰花有一种清香,但很娇贵,剪花时要用竹剪子。还很怕蚂蚁,花盆架子的四条腿子,还得垫上四只水杯,阻止蚂蚁爬上去。用的肥料,是浸过黑豆的臭水。差不多与此同时,我就开始看《红楼梦》,看到小厮兴儿对尤三姐形容探春,形容得很传神的句子,他说:“三姑娘的混名儿叫‘玫瑰花儿’,又红又香,无人不爱,只是有刺扎手……”我就对这种既
31送别冰心 教学反思三.doc
《送别冰心》教学反思通过一单元的学习我们已经深深地爱上了冰心老人《送别冰心》这篇文章却让我们感受到人民群众对冰心老人去世的无限悲痛因为热爱自然心痛。课文的前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处:在冰心的一生中占据着重要地位的玫瑰花和大海成了这个富有诗意的悼念仪式的主旋律。第三自然段则以简洁的语言概括了冰心在中国文学史上的特殊地位。从课文的第四自然段开始作者按照悼念仪式的时间顺序记录了人们是怎样来缅怀冰心老人的。在简单交代了这样特殊的送别方式代表着冰心自己的心意之后课文的结尾以诗的语言表达了对冰
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《送别冰心》教学反思通过一单元的学习我们已经深深地爱上了冰心老人《送别冰心》这篇文章却让我们感受到人民群众对冰心老人去世的无限悲痛因为热爱自然心痛。课文的前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处:在冰心的一生中占据着重要地位的玫瑰花和大海成了这个富有诗意的悼念仪式的主旋律。第三自然段则以简洁的语言概括了冰心在中国文学史上的特殊地位。从课文的第四自然段开始作者按照悼念仪式的时间顺序记录了人们是怎样来缅怀冰心老人的。在简单交代了这样特殊的送别方式代表着冰心自己的心意之后课文的结尾以诗的语言表达了对冰
31送别冰心 教学反思二.docx
31送别冰心课文前的导语节选了著名作家魏巍和葛翠琳悼念和评价冰心的话。这些话语渗透出这样的信息:1、冰心影响了中国的几代人。2、冰心精神的最本质之处就是她的“爱”。3、冰心虽然去世了但是她的作品她的精神还将继续影响着后人。讲述本文时让学生读课文思考“课文主要讲了一件什么事?”预设:课文以时间顺序记叙了在儿女为冰心老人设计的别具匠心的告别仪式上亲人及读者向老人告别的情景表达了广大读者对冰心老人的敬仰和爱戴对老人的深切怀念之情。然后教师提出如下问题学生思考:(1)文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的
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31送别冰心课文前的导语节选了著名作家魏巍和葛翠琳悼念和评价冰心的话。这些话语渗透出这样的信息:1、冰心影响了中国的几代人。2、冰心精神的最本质之处就是她的“爱”。3、冰心虽然去世了但是她的作品她的精神还将继续影响着后人。讲述本文时让学生读课文思考“课文主要讲了一件什么事?”预设:课文以时间顺序记叙了在儿女为冰心老人设计的别具匠心的告别仪式上亲人及读者向老人告别的情景表达了广大读者对冰心老人的敬仰和爱戴对老人的深切怀念之情。然后教师提出如下问题学生思考:(1)文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的