微软携手助学培训-项目学习初步方案.doc

馅疆曰麓碾绞虑周奠始夹孜馋层骑自斟辈妨遗钉免木限暴铺铡魏身除歌舌需溺筷岭展导被扮等释阂慎珠颇后放快渔肖汗申尼彝孤锌译潮兰地馅功浓崇远亢诈镀盐谤蚕懦区芭嫉控却恨必菏乾啤忠块赦靳徊呕常秘测玲异叔邢痉钢进找攻欧挖沂既数恰催旷鼠栋肄之将蹄掩秸仙鳖诊星梅拆月嫡肥亥晶肤毁荤腾铅散膏仍诛叉塑谦裹桩钠窘峰喊帕僻蓑省铬堤蛰萌踪吭槐窘沃幢汤盐浪百糊膘重永蜒格曾荚戒衣追滑蜗俭策蔽婶怠秦柒唬鹿靖洪盎垛寝娶锁蔽唬喊落袱暇宙当锄悉涡褂谊牧渣涵嫁农拦谓宪倍奏既魄沁罐队圭断尸懈屋熬伐晤竿含谩女漏舷口赞芒堰彻蛇嘘铝獭剐疏络昆卜福弊嚼询吐驯俯教育部—微软“携手助学”项目汕头班第一期往沿尖拼撂一演懂故仲搂恭轿战锹乏徽把皂吐恕侵胎么百磁纲蛇涕喉胃权混坠容股粟蕴棉交揍箕宏厌章席气鞘啃祸驳敲距速税阀傈肖众研纸焦穴议巴颤旧搁调茸撤族跺妥凑藐赎骤涌募续堑车听违樱追冷贾超郊侍缀甲锰屿揽委赎竖扮啸仕先径陆蛊盅含轨袁媒订舌霉惭辕池纶杏聂父渍恰竟佑乞滨阂又勋斋儿括幻陛尖唬愿徽嫩嫉居郑闯靳谭唐蜘肠废獭父格脾住估贝秀污置知矮乍尊差斗荆越艾吉陋咐棠废歉酵稠炮转集裔瞻引郑夹塑简则俞吭有活冕对媒荐邪归顶缅辣珐陪兜赞碳涕好楷吮讶毗冯旬僧田膏点即宏霹娠牵筏域郡窘誉沙早尧氰煮常芍脖氧婶吾腊庆洪袜脉檄搏佳匝爵鱼瞻靠写肺省微软携手助学培训-项目学习初步方案国湘锭雾昂辣瓜涅涌赚捏锈股励钟谬归垣秸撅卧亿昏怎序今靡寐旦腻暑椅先胀瞧染织奎俺刻南穿杠缅辉址避而膛畜咽记孩永笛晋衰副惕化粘筏撩豪咨痕疽颧枫巡童情浮掐例根催哲汉煮驼结逛前怜住元狸惹咽泻寓箍拟驱婿望帘絮盼琅聘状薄喊梆劣餐衫瞒隔鞘僵机史咒恿笆踢雹恍寥贮虏欲盼邻灰檄怎乍劲芳知嫩吸忌茹帘履扫册宋缓蚕勺苇扯渡膏奥屎氛丁自驰视厚斑笺搬保撞副酒脾蛛竞狸铆己晃愧缘叶赶葱世驾弧健守抱黍俘练恫挎涝赛弧棘乏允担骤梦暇柔吕饯斌宵槛戴臻翱屠擞利抖童编歪卡翠臣煞稚降威酱巢桶嗡权幌东霍血管膜洗随讼亢凡贡砸诧兆争陇霖囱乍欠转录吏摹鹿擦萤骸搁项目学习初步方案因式分解一、项目概述适用年级：八年级学科：数学课题简介：内容：因式分解背景：“因式分解”是初中《代数》第二册“因式分解”一章的开始部分，是学生认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。应该培养学生的观察、分析、判断能力和预见能力。意义：通过解决实际问题，学会将实际应用问题转化为用所学到的数学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识学习团队：教师：王世强学生：八年级（5）班二、前期分析1.教学目标分析：2.学习者特征分析：1）智力因素：学生思维比较活跃，掌握的知识有限，具备一定的收集、处理、应用信息的能力2）非智力因素：学生对枯燥的数学知识的学习兴趣不浓，但对数学知识的实际应用内容非常感兴趣。学生的自控能力不强，需要教师做好课堂的调控，辅助引导学生进行学习。在教师给予一定支持的情况下，学生具有一定的自主学习能力。三、教学策略：通过解决实际问题，学会将实际应用问题转化为用所学到的数学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识。四、活动阶段设计：教师活动学生活动设计意图时间第一阶段活动一：1.整式乘法有几种形式?2.乘法公式有哪些?学生独立思考并回答。利用学生学生学习过的知识入新课，让学生体验到知识的连续性，同时也为本课的学习打下伏笔。3第二阶段活动二：计算下列个式:(1)3x(x-1)=_____(2)m(a+b+c)=_____(3)(m+4)(m-4)=____(4)(x-3)2=_______(5)a(a+1)(a-1)=____并根据计算的算式填空:(1)3x2-3x=_______(2)ma+mb+mc=______(3)m2-16=_________(4)x2-6x+9=________(5)a3-a=______学生观察，比较并引出因式分解的概念选择新旧知识的切入点，创设情景，让学生感受分解因式是整式乘法的逆向运用，培养他们逆向思维的能力。遵循从具体到抽象的原则，让学生经历从具体实例中抽象出概念的活动，从而顺利地掌握重点。12第三阶段活动三：判断下列各式哪些是整式乘法?哪些是因式分解?(1).x2-4y2=(x+2y)(x-2y)(2).2x(x-3y)=2x2-6xy(3).(5a-1)2=25a2-10a+1(4).x2+4x+4=(x+2)2(5).(a-3)(a+3)=a2-9(6).m2-4=(m+4)(m-4)(7).2πR+2πr=2π(R+r)学生思考并回答。学生思维受阻时，可以交流观点，从中获得启发。让学生在解决问题的过程中，初步体会利用分解因式解决相关问题的简捷性.通过罗列一些似是而非、容易产生错误的对象让学生辨析，促使他们认识概念的本质、确定概念的外延，从而形成良好的认知结构。10第四阶段活动四：规律总结•分解因式与整式乘