校本小课题研究申报·评审书.doc

附件1：榆林市第八小学校本小课题研究申报·评审书课题负责人李世美学科科学学历本科职称小二年龄29工作单位榆林市第八小学联系电话[phone]课题名称小学科学探究能力的培养负责人简历2010年7月毕业于延安大学，自毕业以来一直从事教育教学工作，2010年至2015年任职于孟家湾高级小学。在此期间一直担任班主任管理工作。两次被学校评为优秀教师称号。与今年8月选调参加农村教师进城考试，成绩优异，被调到榆林市第八小学任教。现担任三年级的英语教学工作和科学教学工作。其他成员选题缘由小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段核心课程。是一门具有活动性质课程，能够最大限度将科学探究活动过程呈现在课程内容，它能够实现学生创新能力和动手能力的培养。然而，学校实验器材，实验场地有限，很难完全满足学生的实验要求。实验器材大多数是易耗品，因为学校经费的因素，学生的实验的次数受到限止。怎样让学生有材料、有场地的实验，满足科学课的需求，我们课题组在这方面做了比较长时间的探究。我们发现生活很多物品可以作为学生实验材料，于是，我们提出了“小学科学探究能力的培养”的研究，这个课题。研究设想一、研究目标和内容：1、通过课题研究，提高教师自身智慧，提高自身教学素养和教学涵养，使教师能具有组织者的智慧，能成为学生心声的倾听者和对话者，真正成为学生学习的引导者和促进者，从而激发学生的学习兴趣。2、通过教师的引领，能让学生学习的兴趣浓厚，从而使学生真正成为学习的主人，充分展现个性，发展创造思维、培养创新意识，提升创新能力，锻造创新人格。3、在教育教学工作中，使学生经历一个观察--发现--推测--验证的科学探究活动。4、有针对性地学习相关理论和文献，并在理论中指导下进行研究探索，进行解决问题。5、促进学生主动学习，提高学生动手能力。6、拓展学生的创新思维、逻辑思维能力。7、在探究中提高教师专业水平。二、课题实施的方法：1、调查法：通过问卷、访谈和课堂观察等相关调查，进行结果统计分析，深入剖析如何培养学生科学探究能力主要障碍和存在的问题；将理论与实践相结合，诊断原因，寻求矫正对策，指导研究活动。2、个案研究法：搜集、研究具有典型性、代表性、特殊的对象和案例并概括、提炼出其中对其他群体或个体具有指导和启发意义的信息。3、评价法：在每一阶段都要对学生进行等级评价。4、行动研究法：通过操作进行反思、完善，指导学生对实验过程中的探究能力的培养。5、文献资料法：利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集整理与应用。四、课题的实施过程：1、准备阶段（2015年7月至2015年8月）。认真选题，制定课题研究方案，申报课题。2、实施研究阶段（2013年8月至2014年5月）。（1）查看搜索相关文献资料，把握研究现状与发展趋势。（2）调查教师课堂中、学生学习活动中“科学探究能力培养”的现状及分析。（3）学习新课程下学生学习方式、科学实验探究的转变等理论知识。（4）撰写中期研究报告。3、结题阶段（2014年6月至2014年7月）。（1）撰写研究报告、结题报告。（2）撰写相关关论文、案例、反思。（3）自测、总结。撰写研究报告，申请成果鉴定。五、课题研究预期成果1．阶段性研究成果：论文、中期研究报告。2．最终研究成果：完成论文《科学实验探究能力的培养》撰写。申报人所在教研组意见年月日学校教研室审批意见（单位盖章）年月日个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和