青岛版三年级数学上册:第九单元我当小厨师——分数的初步认识第九单元过关检测试卷.docx
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第九单元过关检测卷一、填一填。(每空1分,共19分)1.一个分数的分子是5,分母是9,这个分数是(),读作()。2.把一个圆平均分成6份,每份占它的(),5份占它的()。3.eq\f(5,8)里面有()个eq\f(1,8),10个eq\f(1,11)是()。4.一张大饼,明明吃了它的eq\f(1,4),欢欢吃了它的eq\f(2,4),欢欢比明明多吃了这张大饼的()。5.eq\f(5,11)里面有()个eq\f(1,11),减去()个eq\f(1,11)便是
青岛版三年级数学上册:第九单元我当小厨师——分数的初步认识第九单元达标测试试卷.docx
第九单元达标测试卷一、轻松填一填。(每空1分,共21分)1.写出分数各部分的名称。2.用分数分别表示下图中的阴影部分。3.4.把一个月饼平均分成8份,每份是它的()分之(),写成(—),6份是()个(—),读作()。5.(1)写出两个比15小的分数:()、()。(2)写出两个比79大的分数:()、()。6.4天是一个星期的(—),5个月是一年的(—)。二、火眼金睛判对错。(对的打“√”,错的打“×”)(每题2分,共10分)1.把一个正方形平均分成8份,5份是8个。()2.因为5<6,所以。()3.把一张长
三年级数学上册 第九单元《我当小厨师——分数的初步认识》单元分析 青岛版 素材.doc
《我当小厨师——分数的初步认识》单元分析一、教学目标1.能结合具体情境初步理解分数的意义能正确地认、读、写简单的分数;知道分数各部分的名称;在具体情境中会比较简单分数的大小;在解决实际问题的过程中会计算简单的同分母分数加、减法。2.在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程在解决问题的过程中初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力体会类推等数学思想方法。3.在初步认识分数的同时感受数学与生活的紧密联系培养数学学习的兴趣。二、教学内容本单元安排了3个信息窗。第一个信息窗创设了小厨师
三年级数学上册 第九单元《我当小厨师——分数的初步认识》单元分析 青岛版 素材.doc
《我当小厨师——分数的初步认识》单元分析一、教学目标1.能结合具体情境,初步理解分数的意义,能正确地认、读、写简单的分数;知道分数各部分的名称;在具体情境中,会比较简单分数的大小;在解决实际问题的过程中,会计算简单的同分母分数加、减法。2.在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程,在解决问题的过程中,初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力,体会类推等数学思想方法。3.在初步认识分数的同时,感受数学与生活的紧密联系,培养数学学习的兴趣。二、教学内容本单元安排了3个信息窗。第一个
三年级数学上册 第九单元 我当小厨师 分数的初步认识教案 青岛版 教案.doc
分数的初步认识教学内容:《义务教育教科书·数学》(青岛版)小学数学三年级上册第九单元信息窗1——我当小厨师教材分析:这节课是学生在掌握的一些整数知识,学习了平均分的基础上进行教学的,是对数概念的一次扩展,是本单元学习比较分数大小,学习分数加减的基础,也为五年级学习分数的意义奠定了基础。分数的初步认识一课在小学数学学习中起着重要的作用,教学时要从学生的已有知识经验和实践经验出发,充分体现数学与生活的紧密联系,使学生真正理解掌握这节课所学的知识。教学目标:1.在具体情境中初步认识几分之一,能用实际操作的结果表