校园心理危机的识别与应对.pptx

朱景忠简介校园心理危机的识别与应对想象一下,你身边发生了这样的事……在日常生活中无时无刻在不断地发生着一些事故：比如我国2014年连接发生的校园安全事件、恐怖袭击、地震、空难、交通事故、疫情、自杀等等。这些事件发生时，幸存者，旁观者，参与救援者等都受到了不同程度的心理创伤，严重者长期处于心理不平衡状态，出现了严重的心理障碍。因此，我们有必要掌握心理学知识，对心理危机人群进行干预，使他们更快地从危机状态中走出来。什么是心理危机？心理危机有什么样的后果？如何有效地预防和识别校园心理危机？当危机事故发生时，我们作为心理工作者应当怎么应对？什么是心理危机心理危机：人在什么时候会出现心理危机？面对危机的身心反应经历危机事件后的突出反应心理危机的后果校园心理危机的识别20-13校园心理危机事件（1）校园心理危机事件（2）校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应1校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应2校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应3校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应4校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应5校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应6校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应7校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应8心理危机的反应（1）心理危机的反应（2）1、过分老实，对谁都唯唯诺诺，对谁都害怕，见了生人就躲避。2、攻击性过强，经常凭借自己的力气大，无故欺负弱小的孩子。3、成天精神不振，心情抑郁，对什么都不感兴趣。4、经常自我否定和自我责备，无论出了什么差错，总是认为是由于自己的不好造成的。5、常常容易冲动，乱发脾气。6、经常与人发生争吵，事后总是认为一切都是别人的不对。案例一识别心理危机程度的方法校园心理危机的应对心理危机干预：校园心理危机干预：心理危机干预的目的谁是最佳的危机干预人选？哪些人需要接受心理危机干预？哪些人需要接受心理危机干预？哪些人需要接受心理危机干预？儿童是心理危机干预重点关注的对象儿童是心理危机干预重点关注的对象儿童是心理危机干预重点关注的对象例二、早年创伤被压抑、目前又被类似事件激活的学生干预建议例三、家庭压力过大而又不善沟通的学生心理危机干预的基本方法非常有效的危机干预技巧如果一个人处在危机状态，该怎么帮助他？第四，要允许他流泪、表达。不要担心他会出现强烈的情绪反应，如果真的出现的话反而是好事。如果是大哭也没关系，释放完了以后就会感到痛快和轻松，所以你不要担心。这时千万不要跟他说不要哭，哭是一种治疗手段，哭能减轻压力。第五，给予希望。让他知道面临的困境能够有所改变，不是完全无能为力的。第六，发现一个人有自杀的念头时，不要先批判他，要先接纳他。这时候不要试图改变他内心的感受，不要试图改变他的观点，千万不要跟他辩论。第七，可以跟他谈论自杀。可以问他，你有没有想过死。他如果说想过，就接着问他，你是怎么想的？这样你可以多了解他心里的想法。不要怕问这个问题，有时刻意回避反而可能错过一些机会。不能做的班主任、班级教师的干预技巧1班主任、班级教师的干预技巧2班主任、班级教师的干预技巧3班主任、班级教师的干预技巧4班主任、班级教师的干预技巧5班主任、班级教师的干预技巧6在危机发生后的一到六个星期里，对危机情景所产生的强烈情绪反应通常会逐渐地被克服。前面所提到的各种长期性影响可能还需要若干星期或若干月才可能消失。有些学生可能在危机事件发生的情况下，或者在危机事件发生后的几天或几个星期中没有表现出对危机事件的反应。教师要对这些现象保持注意和警觉。有些学生或许会说他们自己没有受到影响，然而，他们突然就会表现出某种强烈的情绪反应。现场心理危机干预要收集的信息实施心理危机干预的注意事项干预者要保护自己的心理健康应对心理压力的基本方法（1）应对心理压力的基本方法（2）应对心理压力方法的基本方法（3）应对心理压力方法的基本方法（4）保持心理健康的十条原则保持心理健康的十条原则9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。1月-241月-24Monday,January29,202410、雨中黄叶树，灯下白头人。。11:01:5511:01:5511:011/29/202411:01:55AM11、以我独沈久，愧君相见频。。1月-2411:01:5511:01Jan-2429-Jan-2412、故人江海别，几度隔山川。。11:01:5511:01:5511:01Monday,January29,202413、乍见翻疑梦，相悲各问年。。1月-241月-2411:01:5511:01:55January29,202414、他乡生白发，旧国见青山。。29一月202411:01:55上午11:01:551月-2415、比不了得就不比，得不到的就不要。。。一月2411:01上午1月-2411:01January29,202416、行动出