“互联网+”时代下的班级管理模式探究.docx

摘要：人能改造环境，环境也能改造人。对于人格和意志尚未完全建立起来的青少年学子们来说，环境的影响力往往是巨大的。特别是少数民族地区学生整体素质偏低，文化基础普遍较差，但又不缺乏淳朴、能吃苦耐劳、能歌善舞等体现当地少数民族的一些优秀品质。当下的学生又是等形式；校讯通；同时，在“互联网+”时代如何抓住机遇，通过信息化手段，将互联网与少数民族学生管理进行深度融合来提升服务质量，获取更多的人才资源也是我们不断探索的一个问题。（一）、“低头族”现象严重在校（二）、网络资源的发达带来的“便捷性”由于互联网的快速发展，网络中的资源也是非常丰富，这是一把双刃剑。学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时，也可以通过网络来应付学习。教师布置的作业和任务，很多学生通过网络搜索现成的答案。学生作业雷同现象严重，很多内容可以从网上抄袭来。学生失去思考和动脑的机会，过分依赖网络，并且养成不劳而获的习惯。（三）、师生交流机会减少，学生情感淡漠在开学时探究分析（一）、“网络+教学”的优势教、学平衡在传统模式中，因为认知能力之间的巨大差异，以及威信力等的影响，学生在教与学的关系中天然的处于一种“被动”状态，不能自由地决定自己要学什么，用什么方法学，这种失衡的倾向，使得教学变得绝对化.而网络环境下，教与学所处的环境扩大到整个平台，教师不可能对学生的学习动向进行事无巨细地掌控，这就有效改善了关系失衡现象，使得教学变得多元化、和谐化.资源丰富在传统模式中，学生想要了解某一个知识点，最有效的途径就是问教师，但很多学生都因为怯懦心理而产生“不敢问”的心理，使得问题不断堆积，降低了学习的有效性.但是，在网络教学下，这种窘境就会得到很好的解决.这是因为，网络平台具有很强的数据包容性和搜索开放性，学生只需要将自己不懂的知识进行关键字搜索，很快就能得到相应的解答方法，十分高效[1].（二）、重视课堂教学管理，采取相应制度约束班主任应重视课堂纪律的管理，可以从以下几个方面入手进行“低头族”问题的改进2.1.1积分制的引入2.1.2现代化手段的引入2.1.3与任课教师多交流班主任也可以调查学生的意见和建议，跟任课教师交流，改进任课教师的课堂教学方式，提高课堂的趣味性和适用性，调动学生的积极性，提升课堂效率。2.2加强责任感教育2.3走进学生，重视面对面交流在“互联网+”时代下，新型师生关系应该是民主、平等、和谐的。因此，班主任需要细心、耐心和持久的付出。虽然通过现代化的工具和网络，可以很有效的传递消息，提高工作效率。但是更需要班主任深入走进学生，重视面对面交流，及时发现学生的问题。在交流时，要营造良好的情感交流气氛，班主任要多用鼓励的言语，态度和蔼，积极关系学生，帮助学生解决问题。2.4系统的考核考核是对班委工作的检查，也是班委工作成果的展示。在培养中，可以引入考核机制，主要包括建立制度、定期测评、述职报告、竞争与学习。根据不同班委的工作内容，制定考核制度。考核班委工作的效果、活动完成的好坏、工作的主动性和态度等。测评可以分为中期测评和期末测评。可以通过打分制，再结合班主任的点评，由学生组成测评委员会，对每位班委进行测评。组织班委期末进行述职报告，这既是对班委工作的检查和总结，也是班委的自我评价，更可以从中锻炼班委的语言表达能力和自我展示能力。2.5.有效的激励(三）、为主题班队会活动提供新形式这样的主题班队会学生参与面广，实现了资源共享，并且互联网支持下的主题班队会形式新颖，符合时代发展的要求。（四）1.利用“校讯通”与家长直接“对话”校园”也成为当今社会关注的热点。将“互联网+”与学生教育管理工作方针“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”进行深度融合，必将构建出开放生态下的学生管理新模式。参考文献：[1]于昕廷.互联网+时代下的信息化供应链管理模式探究[J].商业研究，2016.[2[3]李周芳.网络环境下班主任工作的挑战与对策[J].教育教学论坛，2011（14）.