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“互联网+”时代下的班级管理模式探究

摘要：人能改造环境，环境也能改造人。对于人格和意志尚未完全建立起来的青少年学子们来说，环境的影响力往往是巨大的。特别是少数民族地区学生整体素质偏低，文化基础普遍较差，但又不缺乏淳朴、能吃苦耐劳、能歌善舞等体现当地少数民族的一些优秀品质。
当下的学生又是生活在互联网时代，传统的班级管理不能满足学生发展的需要，班主任将“互联网+”的思维应用到班级管理当中，它为主题班队会提供新形式，为班级管理提供新思路，利用“校讯通”“QQ群”等形式与家长沟通，提高了班级管理水平，促进了学生健康发展。
关键词：“班级管理；互联网+；校讯通；班集体是学生成长的重要乐园，是初始化的社会群体。搞好班集体建设能培养学生的集体观念、责任感和荣誉感，从而形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我培育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可取的。”这话道出了班级管理工作的重要性。同时，在“互联网+”时代如何抓住机遇，通过信息化手段，将互联网与少数民族学生管理进行深度融合来提升服务质量，获取更多的人才资源也是我们不断探索的一个问题。
“互联网+”时代下班级管理的问题分析（一）、“低头族”现象严重随着互联网技术的不断发展，手机已经是现代人生活中不可缺少的部分。很多人还因此会患上“手机综合症”，即不看手机、没有手机就失魂落魄。而课堂，是传播知识和学习的地方，很多在校学生由于缺乏自我约束的能力，在课堂上常常习惯性的看手机。学生人虽然在课堂，但是通过手机和互联网，心已经飞到九霄云外。这种现象在高职院校非常普遍，使得学生学习不佳，班级涣散。
（二）、网络资源的发达带来的“便捷性”由于互联网的快速发展，网络中的资源也是非常丰富，这是一把双刃剑。学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时，也可以通过网络来应付学习。教师布置的作业和任务，很多学生通过网络搜索现成的答案。学生作业雷同现象严重，很多内容可以从网上抄袭来。学生失去思考和动脑的机会，过分依赖网络，并且养成不劳而获的习惯。（三）、师生交流机会减少，学生情感淡漠在开学时，一般新生入学，班级会建立QQ群、微信群等，很多班级任务、通知、工作和消息都通过网络群来传达，学生交流也通过网络来进行。这样就减少班主任和学生、同学之间的交流。而且由于网络的便捷性和丰富性，有些学生沉迷于网络，到很晚还在上网、聊天、打游戏，不仅自己休息不好，也影响舍友睡眠，长久以往，导致寝室矛盾重重。有些宿舍或班级搞小团体，有多个微信群，造成学生之间感情淡漠，不够团结。另外，在班级管理中，班主任和班委、班委之间也通过网络来交流，这样也疏离班级管理者之间的感情，从而影响整体班风的建立，班级凝聚力不强。
“互联网+”时代下班级管理探究分析
（一）、“网络+教学”的优势
1.1教、学平衡在传统模式中，因为认知能力之间的巨大差异，以及威信力等的影响，学生在教与学的关系中天然的处于一种“被动”状态，不能自由地决定自己要学什么，用什么方法学，这种失衡的倾向，使得教学变得绝对化.而网络环境下，教与学所处的环境扩大到整个平台，教师不可能对学生的学习动向进行事无巨细地掌控，这就有效改善了关系失衡现象，使得教学变得多元化、和谐化.1.2资源丰富在传统模式中，学生想要了解某一个知识点，最有效的途径就是问教师，但很多学生都因为怯懦心理而产生“不敢问”的心理，使得问题不断堆积，降低了学习的有效性.但是，在网络教学下，这种窘境就会得到很好的解决.这是因为，网络平台具有很强的数据包容性和搜索开放性，学生只需要将自己不懂的知识进行关键字搜索，很快就能得到相应的解答方法，十分高效[1].
（二）、重视课堂教学管理，采取相应制度约束
班主任应重视课堂纪律的管理，可以从以下几个方面入手进行“低头族”问题的改进
2.1.1积分制的引入针对课堂玩手机的现象，需要加强课堂监控与管理。首先，制定课堂纪律要求，可以采取积分制的方法。每个学生在开学初，有一百个积分，根据学生的表现，违反纪律规定的扣分，有积极表现的可以加分。学生的积分纳入考评范畴，跟评奖评优挂钩。其次，由纪律委员、任课教师、班主任形成一体监控和监督。最后，在日常生活中，加强学生课堂纪律的教育。2.1.2现代化手段的引入可以借助现代化技术对课堂进行全面监控，实时掌握课堂动态和纪律情况。另外，可以采用技术手段，对教室手机网络信号实施屏蔽。2.1.3与任课教师多交流班主任也可以调查学生的意见和建议，跟任课教师交流，改进任课教师的课堂教学方式，提高课堂的趣味性和适用性，调动学生的积极性，提升课堂效率。2.2加强责任感教育学生利用网络搜索现成答案应付作业，从根本上讲，是