蒙氏数学小班教案.docx

蒙氏数学小班教案【篇一：《蒙氏数学》相应】《蒙氏数学》相应相应——《蒙氏数学》第2册活动目的1.初步感知两个序列中物品的相应关系。2.乐意参与集体游戏活动。活动准备1.知识经验准备已具有按一种特性分类和简朴排序的经验。2.物质准备（1）教具：“小熊的一家”。（2）学具：“小熊的一家”，大小不同的瓶子，《操作册》第活动过程1.预备活动（1）师幼互相问好。2册第13-14页。（2）情景导入，走线。师：“老师刚接到熊爸爸的电话（出示教具），它说需要小朋友的帮忙。我们大家一起去它们家看看吧！”2.集体活动（1）师幼共同探索物体之间的相应关系。请幼儿上台给小熊的一家一一相应找出衣服。小结：“小熊和衣服的排列规律是同样的，都是按照从大到小相应排列的。”（2）幼儿操作学具“小熊的一家”。教师分发学具，幼儿操作。注意引导幼儿把最大的衣服给熊爸爸，最小的衣服给熊宝宝，比较大的衣服给熊妈妈，感知大小之间的一一相应关系。3.分组活动第一组：请幼儿将瓶子按顺序排列，再给瓶子配上相应的瓶盖。第二组：操作学具“小熊的一家”，继续给小熊配上相应的鞋子和手套。第三组：做《操作册》第2册的活动“圆形与花朵”。4.游戏活动游戏“碰一碰”。（儿歌附后）5.交流小结，收拾学具（1）请个别幼儿分享，说一说自己是怎么操作的。（2）收拾学具，教师小结：“小朋友们真能干，帮小熊的一家做了这么多的事情，小熊的一家说非常感谢你们。小熊该回家了，我们一起和它说再见！”（教师带领幼儿按原路走出教室）教学资源碰一碰小朋友，小朋友，头碰头。小朋友，小朋友，肩碰肩。小朋友，小朋友，脚碰脚。小朋友，小朋友，手拉手。【篇二：蒙氏数学《2的形成》教案】小班蒙氏数学教案：2的形成一、活动目的：1、学习2的形成，知道1添上1是2.。2、认读数字“1”和“2”。3、有秩序地操作学具，喜欢参与数学活动。二、活动准备：1、物质准备：（1）小动物、水果等教具图片各2张，数字1、2教具图片（2）小动物学具图片2张，数字1、2学具图片（2人一组，每组一份）（3）教室里摆放一些数量是2的物品，如：2盒水彩笔等。2、知识经验准备：学唱“2”的歌。三、活动过程：1、预备活动。走线，线上游戏今天冯老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。用其他手指名称替换，继续游戏。2、集体活动。故事导入：森林里最近非常热闹，为什么呢，由于动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍1下手欢迎小动物们出场。（1）（师出示小兔子图片）看，一方面出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表达？等等我——哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表达？本来有1只小兔子，又来了一只小兔子，变成2只小兔子，我们就可以说：“1添上1是2”（幼儿跟说）（2）小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？（请幼儿一一相应送胡萝卜图片给小兔子）数一数，有几个胡萝卜？（幼：1）用数字几表达？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出1比2少1，2比1多1）如何变成同样多？我们再来送一个胡萝卜（1添上1是2）（3）运用同样的方法请小猴子为大家表演，并反复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对2的形成的结识。（4）变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰对的点数。小兔子要为大家表演了，它们可以边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成竖线），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？（这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维）一起数一数小猴子的数量变没变。（5）结识数字2，知道2是可以代表任何总数是2的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（幼：2）我们可以用数字“2”表达，小朋友看一看“2”象什么？2还可以表达什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是2（这里让幼儿自已找数量是2的物体，让幼儿从刚才的情境中走出来，在实践中认证和运用所学的知识）3、游戏活动。小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：（1）听音说总数老师敲鼓，小朋友认真听它敲了几下？（2）听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等（这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃，其余幼儿做动作，这样可以进一步调动幼儿参与的积极性）（3）看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等4、分组活动。小朋友们表现得真棒，小动物们又给我们送来了