教育心理学辅导医学知识宣教专家讲座.pptx

教师资格证考试《教育心理学》辅导参考资料中国资格考试网http://www.zige365.com/jszg/mnst_jszg/index_2.html北京教师资格证培训网http://www.bjjypx.com/xinlixue/List.asp?SelectID=236&ClassID=28考试大网http://zs.examda.com/search/player/CourseList_n.asp?myclassid=5218&DoMain=teacherhttp://hi.baidu.com/gxig/blog/item/14d1f82ab1b7a824d52af145.html最新心理学辅导资料同时练习题公共邮箱：[e-mail]密码：111111第一章教育心理学概述第一节教育心理学研究对象与研究内容一、教育心理学研究对象教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教基本心理规律科学。教育心理学意在探讨学生学习心理规律，以及依据这些规律创设有效教学情境，从而促进学生学习。二、教育心理学研究内容（1）学习与教学要素A.学生学生是学习主体要素，任何教学伎俩必须经过学生而起作用。B.教师学校教育需要按照特点教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键作用。C.教学内容教学内容是学与教过程中有意传递主要信息部分，普通表现为教学纲领、教材和课程。D.教学媒体师生之间传递信息工具E.教学环境物质环境社会环境（2）学习与教学过程A.学习过程学习过程是教育心理学研究关键内容。B.教学过程C.评价/反思过程在学与教过程中，上述五种原因共同影响三个过程，而且三个过程交织在一起，相互影响。学生X教师X教学内容X教学媒体X教学环境教育心理学内容体系总论（第一章）学生与学习心理（第二章——第十一章）教学与教师心理（第十二章——第十五章）第二节教育心理学作用教育心理学对教育实践含有描述、解释、预测和控制作用。1.帮助教师准确地了解问题2.为实际教学提供科学理论指导3.帮助教师预测并干预学生4.帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学与邻近学科关系第二章中学生心剪发展与教育心理学研究对象心理现象心理活动心理第一节中学生心剪发展概述2.我国心理学家将个体心剪发展划分为8个阶段：乳儿期（0——1岁）婴儿期（1——3岁）幼儿期（3——6、7岁）童年期（6、7岁——11、12岁）少年期（11、12岁——14、15岁）青年期（14、15岁——25岁）成年期（25——65岁）老年期（65岁以后）2.少年期主要心理特征（初中）（1）充满着独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾（2）抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维。但抽象思维一定程度上仍要以详细形象作支柱。（3）心理活动随意性显著增加。（4）产生成人感，独立意识强烈。（5）社会高级情感快速发展。（6）道德行为愈加自觉。3.青年早期主要心理特征（高中）（1）智力靠近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。（2）与人生观相联络情感占主要地位，道德感、理智感与美感有了深刻发展。（3）形成理智自我意识。不但能比较客观地认识自我，而且能明确地表现自我，敏感防卫自我，并尊重自我。但理想我和现实我仍面临分裂危机。（4）对未来充满幻想，意志坚强性与行动自觉性有了较大发展，但有时也会出现与生活相脱节幻想。4.学习准备：是指学生原有知识水平和心剪发展水平对新学习适应性。即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习个人生理、心理发展水平和特点。学习准备是一个动态发展过程。它不但影响新学习成功，而且也影响学习效率。5.关键期：关键期是个体早期生命中比较短暂时期，在这期间，个体对某种刺激尤其敏感，过了这一时期，一样刺激对之影响很小或没有影响。已经有研究表明：2岁是口头语言发展关键期；4岁是形状知觉形成关键期；4——5岁学习书面语言关键期。第二节中学生认知发展与教育1.感知运动阶段（0——2岁）这一阶段儿童认知发展主要是感觉和动作分化。2.前运算阶段（2——7岁）这个阶段儿童各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式。儿童思维已表现出了符号性特点，他们能够经过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性、非逻辑性。单维思维思维不可逆性自我中心3.详细运算阶段（7——11岁）这个阶段儿童认知结构中已经有了抽象概念，能凭借详细事物或从详细事物中取得表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段儿童思维仍需详细事物支持。多维思维思维可逆性去自我中心详细逻辑推理4.形式运算阶段（11——15岁）这一阶段儿童，思维已超越了对详细可感知事物依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。第三节中学生人格发展2.埃里克森人格发展阶段埃里克森认为：人人格发展是一个逐步形成过程，必须经过8个次序不变阶段。其中前