学前儿童音乐教育.pptx

学前儿童音乐教育第一章音乐与学前儿童音乐第一节音乐二、音乐基本特征（一）音乐是音响艺术（二）音乐是听觉艺术（三）音乐是时间艺术（四）音乐是情感艺术（五）音乐是演出艺术（一）音乐教育功效1、陶冶情操，净化心灵2、启迪智慧，诱发灵感（二）音乐其它社会功效1、保健功效2、娱乐功效第二节学前儿童音乐（一）0-3岁儿童音乐能力发展（略）第二章学前儿童音乐教育作用第一节学前儿童音乐教育作用一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育主要伎俩二、有利于开发儿童右脑，促进大脑功效第二节学前儿童音乐教育任务音乐艺术不是靠直接地说理，而是以生动感人艺术形象激励人情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。音乐教育能够净化儿童心灵，陶冶儿童情操，培养儿童高尚道德品质。第三章学前儿童音乐教育活动设计、组织与指导二、活动过程设计三、制订学前儿童音乐教育活动方案基本格式第四章幼稚园歌唱活动二、歌唱表现形式一、歌词选择P101（一）内容与文学含有童趣并易于记忆和了解；（二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育；（三）歌词形式与内容应适于用动作表现。思想性、艺术性、丰富性、多样性民族格调优异作品世界各国优异作品一、由动作开始活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性。）词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清楚，含有一些语言游戏性质歌曲四、由故事讲述开始活动设计歌曲中歌词语言逻辑愈加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。伴伴随歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏过程中自然而然地学会歌唱。歌曲含有不停重复出现简单词曲动机。歌曲里带有副歌，比较大型歌曲。幼儿用各种各样奇怪声音来玩唱歌曲。歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词先后次序比较轻易混肴。第四节幼儿歌唱教学组织与指导（三）熟悉新歌1、填充提问法例《小鼓响咚咚》2、逻辑提问法例《小动物怎样过冬》3、节奏朗诵法例《国旗多漂亮》4、直观教具法例《两只小象》1、整体教唱法教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表现手法单一。二、复习歌曲（一）边唱边演出（二）边用教具边歌唱（三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱方法（五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画第五节幼稚园歌唱活动方案设计与实践第五章幼稚园韵律活动——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育二、歌演出三、幼儿舞蹈四、幼儿音乐游戏一、动作（一）动作类别基本动作模仿动作舞蹈动作（二）动作难度从大整体动作到小精细动作从单纯动作到复合动作从不移动动作到移动动作（一）节奏清楚，结构完整（二）旋律优美，形象鲜明一、由观察开始活动设计(一)队形改变1.小组—全体2.把握关键（图案位置—移动线路)3.灵活应对(记号—手执标识)(二)音乐游戏玩法:1.按游戏过程玩2.老师率领玩3.幼儿自由创编玩（一）创设环境,提供场地（二）精讲多练形象性音乐为主（三）动静交替第六章幼稚园音乐观赏活动第一节音乐观赏活动教育内容二、观赏优异音乐作品（一）优异中外少年儿童歌曲（二）由歌曲改编器乐曲（三）专门为儿童创作简单器乐曲（四）儿童音乐童话片段（五）中外著名音乐作品或片段三、音乐观赏简单知识技能第二节音乐观赏活动材料选择第三节新授音乐观赏活动设计与组织第四节幼儿音乐观赏活动组织与指导（三）复习巩固1、观赏听过作品、观察幼儿反应2、观赏熟悉作品——说知名称、内容3、观赏熟悉片段——内容、情绪4、观赏器乐曲——说出不一样乐器名称5、用身体动作表示熟悉音乐第七章幼稚园音乐游戏一、音乐游戏含义音乐游戏是在音乐伴随下进行一个有规则、以发展学前儿童音乐能力为目标游戏活动。它把丰富教育要求以生动有趣游戏形式表现出来，儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中掌握了一定音乐知识和技能，在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育，同时，在愉快而自由游戏活动中，儿童还取得主动愉快情绪体验和享受。（１）有主题音乐游戏普通有内容、有情节、有角色，能表现出鲜明形象和动作。（２）无主题音乐游戏普通没有一定情节，只有随音乐做动作或包含有各种各样队形组织和改变，有捕捉、猜测或竞赛原因。——广西幼儿师范高等专科学校学前儿童音乐教育第三节音乐游戏指导第八章幼稚园节奏乐活动与指导一、打击乐曲（一）歌曲（二）器乐曲（三）指挥1.教幼儿学习看指挥：听懂口令、看懂手势一、乐器音色、大小、演奏技能二、音乐节奏清楚、结构工整、旋律优美、形象鲜明一、由总谱学习开始活动设计二、由总谱创编开始活动设计三、由主要声部学习开始活动设计四、由主要声部创编开始活动设计五、由音乐观赏开始活动设计六、由故事进行开始活动设计七、由韵律活动复习开始活动设计八、由歌曲复习开始活动（二）探索法（三）累加法（四）参加法（五）倾听法第九章学前儿童音乐教育活动组织与评价第一节学前儿童音乐教育活动组织形式（一）家庭中音乐教育活动1、家庭音乐教育意义（1）家庭是