2017高考生物总复习 第9单元 第31讲 群落的结构群落的演替学案.doc

19第31讲群落的结构群落的演替[考纲点击]1.群落的结构特征(Ⅰ)2.群落的演替(Ⅰ)3.实验：土壤中动物类群丰富度的研究4.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替一、群落的概念与物种组成二、群落的种间关系[连一连]三、群落的空间结构1．图中群落空间结构的类型A图：垂直结构。B图：水平结构。2．根据上图分析决定群落空间结构的主要因素A图：①植物分层：阳光。②动物分层：栖息空间和食物条件。B图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。四、群落的演替1．演替的过程(1)演替概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。(2)演替过程(以发生在裸岩上的演替为例)eq\x(裸岩阶段)→eq\x(地衣阶段)→eq\x(苔藓阶段)↓eq\x(森林阶段)←eq\x(灌木阶段)←eq\x(草本植物阶段)2．演替的类型[连一连]1．群落中的4种种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物为食的种间关系。(2)竞争：大多数的情况是一方占优势，另一方被淘汰。(3)寄生：大都为一方受益，另一方受害。(4)互利共生：两种生物共居一起，双方有利，一旦分离，双方都不能正常地生活。2．群落的2种空间结构：垂直结构、水平结构。3．群落演替的2种类型(1)初生演替：发生在从来没有被植物覆盖的地面或植被被彻底消灭的地方。(2)次生演替：发生在原有土壤条件基本保留，甚至保留植物种子或其他繁殖体的地方。考法一群落的概念与物种组成1．群落中生物种间关系分析关系名称数量坐标图营养关系图特点举例互利共生一般形式为：相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣，大豆与根瘤菌寄生对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b。AB起点相同，为同一营养级牛与羊，农作物与杂草捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。AB起点不相同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级狼与兔，青蛙与昆虫[提醒]同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，属于种内关系，因为捕食是两物种之间的关系。1.辨析生存斗争、竞争与种内斗争种内斗争为种内关系，竞争为种间关系，种间斗争包括竞争，而生存斗争既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：A代表生存斗争、B代表种内斗争，C代表种间斗争、D代表竞争。2．坐标图中捕食者和被捕食者的判断(1)看曲线上升和下降的先后关系，一般先上升或下降的曲线代表被捕食者。如图曲线中a为被捕食者，b为捕食者。(2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。视角►以案例分析或图表分析的形式，考查物种之间的关系1．(原理判断类)(2014·高考全国卷Ⅰ)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是()A．青蛙与稻飞虱是捕食关系B．水稻与青蛙是竞争关系C．病毒V与青蛙是寄生关系D．水稻和病毒V是互利共生关系解析：选A。由题干信息可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，A项正确、B项错误；植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒，因此病毒V与青蛙不是寄生关系，水稻和病毒V是寄生关系，C、D项错误。2．(图示分析类)下图1中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列相关判断中，错误的是()A．图1中①～④表示的种间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争B．图1中的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①、③、④D．在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系解析：选B。根据图1中几种生物关系的模式图可判断①、③、④分别表示互利共生、捕食和竞争，②表示的不是种间关系，而是生物A的不同个体间的种内斗争，A正确。图1的③中A与B是捕食关系，当A大量减少后，B的数量也不能一直增加，B错误。图2中的甲、乙和丙分别表示互利共生、捕食和竞争，对应图1中的①、③、④，C正确。在食物网中，两种生物可能既存在捕食关系也存在竞争关系，D正确。3．(表格信息类)甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同