

试题-辽宁-2014_辽宁省凌海市石山初级中学八年级数学上册《第七章2 定义与命题》讲解与例题 (新版)北师大版.rar
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试题-辽宁-2014_辽宁省凌海市石山初级中学八年级数学上册《第七章2 定义与命题》讲解与例题 (新版)北师大版.rar
4《第七章2定义与命题》讲解与例题1.定义对某些名称或术语的含义加以描述,作出明确的规定,就是对名称和术语下定义.谈重点下定义的注意事项①在定义中,必须揭示出事物与其他事物的本质属性的区别.②定义的双重性:定义本身既可以当性质用,又可以当判定用.③语句必须通顺、严格、准确,一般不能用“大约”“大概”“差不多”“左右”等含糊不清的词语.要有利于人们对被定义的事物或名词与其他事物或名词区别.【例1】下列语句,属于定义的是().A.两点之间线段最短B.连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线C.三角形的中位线
辽宁省凌海市石山初级中学八年级数学上册《第七章2 定义与命题》讲解与例题 (新版)北师大版.doc
《第七章2定义与命题》讲解与例题1.定义对某些名称或术语的含义加以描述,作出明确的规定,就是对名称和术语下定义.谈重点下定义的注意事项①在定义中,必须揭示出事物与其他事物的本质属性的区别.②定义的双重性:定义本身既可以当性质用,又可以当判定用.③语句必须通顺、严格、准确,一般不能用“大约”“大概”“差不多”“左右”等含糊不清的词语.要有利于人们对被定义的事物或名词与其他事物或名词区别.【例1】下列语句,属于定义的是().A.两点之间线段最短B.连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线C.三角形的中位线平
辽宁省凌海市石山初级中学八年级数学上册《第七章2 定义与命题》讲解与例题 (新版)北师大版.doc
《第七章2定义与命题》讲解与例题1.定义对某些名称或术语的含义加以描述作出明确的规定就是对名称和术语下定义.谈重点下定义的注意事项①在定义中必须揭示出事物与其他事物的本质属性的区别.②定义的双重性:定义本身既可以当性质用又可以当判定用.③语句必须通顺、严格、准确一般不能用“大约”“大概”“差不多”“左右”等含糊不清的词语.要有利于人们对被定义的事物或名词与其他事物或名词区别.【例1】下列语句属于定义的是().A.两点之间线段最短B.连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线C.三角形的中位线平
试题-辽宁-2014_辽宁省凌海市石山初级中学八年级数学上册《第七章1 为什么要证明》讲解与例题 (新版)北师大版.rar
3《第七章1为什么要证明》讲解与例题1.推理证明的必要性给出两条线段a,b,判断它们是否相等,我们就需要去测量,因为有误差,所以测量的结果可能相等,也可能不相等,这说明测量所得出的结论也不一定正确.实验、观察、操作是人们认识事物的重要手段,但仅凭实验、观察、操作得到的结论有时是不全面的,甚至是错误的,所以正确地认识事物,不能单凭直觉,必须一步一步、有根有据地进行推理.谈重点证明的必要性(1)直觉有时会产生错误,不是永远可信的;(2)图形的性质并不都是通过测量得出的;(3)对少数具体例子的观察、测量或计算得
试题-辽宁-2014_辽宁省凌海市石山初级中学八年级数学上册《第七章4 平行线的性质》讲解与例题 (新版)北师大版.rar
5《第七章4平行线的性质》讲解与例题1.平行线的性质公理平行线的性质公理:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等.简单记为:两直线平行,同位角相等.如图,推理符号表示为:∵AB∥CD,∴∠1=∠2.谈重点两直线平行,同位角相等①两直线平行的性质公理是推理论证后面两个性质定理的基础;②“同位角相等”是在“两直线平行”的前提下才成立的,是平行线特有的性质.要避免一提同位角就以为其相等的错误;③两直线平行的性质公理与两直线平行的判定公理的条件与结论是互逆的.其中判定公理是在已知同位角相等(数量关系)的前提下推理