教案-浙江-2016_浙江省新昌县实验中学八年级物理上册 2.doc

2声音的特性一、教学内容分析本节课声音的特性是本章教学的重点也是难点，学生通过听、看、想、做等好的，开感知声音的特性，让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，获得更多的实际知识在生活中的应用能力。二、教学目标【知识与技能】1、了解声音的特性包括：音调、响度、音色。2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关。3、不同发声体发出声音的音色不同。【过程与方法】1、通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。2、学习从物理现象和实验中归纳出简单的科学规律，并能应用科学规律去解决具体问题。【情感态度与价值观】乐于探究自然现象和身边的物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。三、学生学情分析1、本节课是本章声现象的第二节，也是学生日常生活中司空见惯的自然现象，但学生确实是不能把这些现象上升到理念基础的，却可以激发学生学习物理的兴趣和好奇心。2、学生对探究活动相对比较陌生，对科学探究的认识还处于初级阶段，不需要面面俱到，这样学生能根据观察到的现象，初步得出结论就可以了。四、教学策略选择与设计体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。五、教学重点及难点重点：1．研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。2．学习体会科学探究的方法。难点：音调与响度的区分六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图新课导入：视频播放同一人分别演男女声演唱的“清江恋歌”，让学生感受声音有不同的特性，从而引入新课。学生识别，并回答。加深对声音的特性的感性认识，提高学习兴趣。创设情境，让学生对音的不同特性产生研究的兴趣。新课教学：教师引导学生完成导学案独立自主部分学习:二、合作与探究：（一）、探究音调与频率的关系：1、提供实验器材：粗细不同的橡皮筋、钢尺或钢锯条，装有不同多少水的杯子2、引导学生展示自己设计的实验，及其实验现象，得出的结论。3、演示p32图2.2-2实验：观察音调波形图看得到：高音调的波形密集，频率高；低音调的波形稀疏，频率低4、认识超声波、次声波：学生通过阅读教材独立完成导学案中“独立自主学习”部分:完成后同小组进行答案交流1、根据实验器材，设计实验方案，并进行实验：2、进行实验时，注意观察分析实验现象，做出判断，并得出结论。3、结论：钢尺伸出的长度越短，钢尺振动越快，发出的音调越高；反之钢尺振动越慢，发出的音调越低4、p34“小资料”能得出相关信息学生展示自己设计的实验培养学生的独立自学能力自学并积极思考，相互交流合作尝试设计科学探究的方法，选择所需的器材。体会通过观察和实验收集数据、整理信息。培养学生交流合作能力、分析、归纳能力。指导学生用所学知识分析解释自然现象。(二)、探究响度与振幅的关系：1、提供器材：钢尺，音叉，水杯，2、引导学生实验，并展示实验3、知识延伸：响度与发声体的远近有关：越近响度越大，越远，响度越小学生设计实验，进行实验，观察思考，初步得出结论学生再次利用钢尺探究响度与振幅的关系。3、得出结论：物体振动幅度越大，响度越大；振幅越小，响度越小培养学生从现象和实验中归纳科学规律的能力形式多样，调动学生参与学习活动。培养学生发现身边的物理现象，联系生活实际的能力(三)、音色：1、听一听：引导学生通过听分辨各种乐器发出的声音2、引导学生钢尺p35：音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形区别感受不同发声体的音色不同认真观察比较波形的不同，提高对声音的音色认识增强学生对乐音特性的理解和感受，激发学生热爱科学、热爱生活的情感三、小结本节课的所学知识：四、课堂练习：导学案中能力提升部分五、板书设计（略）