小学劳动跨学科主题学习课例教学设计.docx

小学劳动跨学科主题学习课例教学设计一单元概述“校园清洁机械手”是学校在依据课标中清洁与卫生任务群开发“校园的清洁”这一劳动课程时设计的。该主题以校园的清洁为目标，制作并使用清洁机械手为手段，通过调查校园卫生情况，设想需要劳动工具，使用并改进劳动工具，晨扫值日等活动进行跨学科主题学习。在劳动过程中，综合运用科学知识进行设计，语文习作进行表达，信息科技技能进行记录和展示，引导学生从多角度思考，体验调查、实践、发现问题、改进的过程，从而落实核心素养的培养，提升他们在新时代的劳动能力，并逐步树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯与品质。单元教学规划图二课时内容分析在前期的学习过程中，学生已经通过设计和制作，准备好了清洁机械手。本课是“校园清洁机械手”这一单元教学的第五课时，在这节课中，学生将使用自制的清洁机械手进行校园环境清洁的实践，进一步体悟劳动的艰辛，逐渐养成事前准备，事后整理的劳动习惯。而通过劳动实践，学生还会发现清洁机械手使用中的各类问题，学习运用多学科的知识和方式提出解决方案，从而进一步发展劳动能力，并提升综合解决问题的能力。三教学目标1.通过校园清洁实践，检验自制清洁机械手的使用效果，发现清洁机械手在使用中的问题，并提出解决方案，在劳动过程中能对遇到的问题具有探究欲望。2.通过使用数字设备记录劳动过程，初步学会有效管理个人在线学习资料，并在数字化学习环境中发挥自主学习能力。3.通过多学科多角度思考清洁机械手的改进方案，初步形成综合运用多学科知识和多方面经验解决问题的能力。四教学重难点发现清洁机械手的问题并提出改进方案。五教学环节教学流程图1.规划与准备回顾上节课学习内容，明确本课任务，使用清洁机械手清洁校园。进行小组任务分工，并认领劳动区域，明确任务要求及分工。在劳动实践前设想注意事项，进行个人劳动防护和工具准备。校园平面图及小组分工设计意图学会进行小组分工与合作，并感知劳动准备对清洁劳动顺利开展的必要性。2.校园清洁实践以小组为单位对分配的保洁区域进行清洁，运用数字设备对“劳动准备”“劳动过程”用视频或照片形式进行记录，如可以拍摄穿戴劳防手套的照片，拾取垃圾时的视频等并上传。在完成后分类投放垃圾，整理收纳劳动装备。数字设备记录情况设计意图逐步养成劳动前准备，劳动后收纳的习惯，学会运用数字设备对过程和发现的问题进行记录。3.问题与反思结合劳动中拍摄的照片或视频，交流机械手使用中的问题，小组成员可以从不同任务分工的角度展开思考。交流问题出现的原因，并进行初步的问题分类与归纳。设计意图学会思考和发现劳动中的问题，并能够运用数字设备呈现劳动中的问题，促进劳动质量意识和效率意识的形成。4.改进与评价在小组内讨论问题解决的方式，并在班内交流解决方案。对于解决方案和实践活动表现进行即时评价。设计意图通过多学科多角度思考清洁机械手的改进方案，初步形成综合运用多学科知识和多方面经验解决问题的能力。六教学评价设计1.运用数字平台，获得清洁过程的情况2.运用评价量表，对小组实践表现进行评价七教学设计说明1.设计实践任务，分工合作让问题更多元在以往的教学中，课堂中的问题往往是由教师精心设计的，其指向的是预设的教学内容；而劳动中发现的问题是由学生自己通过实践提出的，其指向的是生成的问题。在这一变化中，问题会变得更多元，也更具跨学科学习的“味道”。2.记录劳动过程，数字平台让呈现更自由除了劳动素养外，在当下的学习环境中，学生信息科技素养的培养也十分重要。通过在课堂中融入数字设备的使用，学生在实践中学习管理在线学习资料的方法，并在数字化学习环境中发挥自主学习能力。3.丰富评价方式，电子学历案让评价更真实新课标要求注重综合评价，其具体体现在评价内容多元，评价方法多维，评价主体多样。运用电子学历案对劳动过程进行自主记录，从而将成果性评价拓展到过程性评价，让评价更加全面、真实。