高中物理 6互感和自感教案 新人教版选修3.rar

106互感和自感教学设计(一)eq\o(\s\up7(),\s\do5(整体设计))教学分析互感与自感现象都是电磁感应现象在技术中的应用。本节对互感现象要求不高，只要求知道互感现象的产生，以及互感现象在电工技术和电子技术中的广泛应用。互感现象是变压器的工作基础，有些内容可以在变压器一节中提及。本节的重点和难点应放在自感的学习上，通过对自感现象的分析，引导学生理解自感的原理和规律，教学内容涉及自感对电路电流的影响、自感系数、自感电动势等。教学目标1．知道什么是互感现象以及互感现象在实际生活中的应用。2．知道什么是自感现象以及自感电动势。3．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，以及自感系数的单位。4．通过演示通断电自感实验，结合实际生活体验，特别是通过传感器对通电自感和断电自感的准确演示，体会并分析自感现象的本质及自感电动势对电路的影响。5．在实验探究的过程中，对磁场中能量的传递和转化作出合理猜测，加深对能量守恒定律的理解。教学重点难点本节重点是引导学生正确理解自感现象的产生原因和结果，探究自感现象的规律。本节课的难点是分析自感电动势对原电流变化产生的阻碍作用。在教学过程中，可以采用演示实验、学生分组讨论等方式分析实验现象；进一步采用电流传感器精确地显示电流随时间的变化情况，帮助学生验证结论，同时更直观地体验自感的实质。教学方法与手段以演示实验为先导，引导学生在实验现象的基础上，运用电磁感应的相关知识分析互感和自感的实质；以分组讨论的方法，调动学生积极思考；以电脑和传感器为手段，得到准确的It图象，得到更有说服力的结论。eq\o(\s\up7(),\s\do5(课前准备))教学媒体两个多匝线圈(匝数可调)，开关，导线若干，干电池两节，自感现象演示仪(通电/断电自感)，电流传感器，多媒体设备，PPT课件，视频片段知识准备温故知新1．感应电流产生的条件：闭合电路中______________________________。2．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍___________________________________________________________________________________。3．法拉第电磁感应定律：电路中的感应电动势的大小，跟穿过这一电路的________成正比，表达式为________。4．能量守恒定律：能量既不会________，也不会________，它只会从一种形式________为其他形式，或者从一个物体________到另一个物体，而在________和________的过程中，能量的总和________。预习自学1．互感：两个线圈之间并没有导线相连，当一个线圈中的________发生变化时，它所产生的________会在另一个线圈中产生________，这种现象叫做互感。2．互感电动势：在________过程中产生的感应电动势。3．自感：当一个线圈中________发生变化时，它产生的________不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同样也在________激发出感应电动势，这种现象称为自感。4．自感电动势：由于________而产生的感应电动势叫做自感电动势，表达式________。5．自感系数L：与线圈的________、________、________、________有关，单位是________(符号________)，常用单位有________、________。eq\o(\s\up7(),\s\do5(教学过程))导入新课[事件1]教学任务：学习互感的概念，为后面变压器的学习奠定基础。师生活动：实验导入：演示两个相互靠近的线圈之间的电磁感应现象，重走法拉第的发现之路。引入新课：经历前辈科学家发现电磁感应现象的过程，运用已经学过的知识来解释看到的现象。【演示】两个线圈共用同一个铁芯(选用可拆分变压器做演示实验)，一个线圈与直流电源、开关串联，另一个线圈与电流表串联(如图)。当闭合或断开开关时，电流表中都有电流通过，请学生运用学过的知识解释这种现象产生的原因。现象：当开关闭合或断开的瞬间，电流表有示数。结论：两个线圈之间并没有导线相连，当一个线圈中的电流发生变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫做互感。在互感过程中产生的感应电动势叫互感电动势。互感现象可以使能量从一个线圈传递到另一个线圈，尽管两个线圈之间没有导线相连。交流与讨论：互感现象在电工技术和电子技术中有着广泛的应用，但也有危害，请学生课后搜集相关的资料，为后面变压器的学习作好铺垫。推进新课[事件2]教学任务：自感现象的引入。师生活动：【演示】将线圈、两节干电池和开关用导线串联(如下图)，请同学用双手接触线圈两端裸露的接线柱