新课程人教版选修3-2高中物理探究电磁感应的产生条件-导学.rar
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用心爱心专心4-2探究电磁感应的产生条件--导学姓名:班级:一、猜想与假设1、既然电能生磁,那么,磁是否能生电呢?2、如果磁能生电,那么,怎样才能实现呢?二、回忆与联想磁通量的定义:表达式:物理意义:思考:哪些情况可以引起磁通量的变化?三、实验观察(1)闭合电路的部分导体切割磁感线(观察实验,记录现象)表1导体棒的运动表针的摆动方向闭合电路围成的面积的变化情况△S闭合电路磁通量的变化△ф向右平动向左平动向前平动向后平动向上平动向下平动结论:(2)向线圈中插入磁铁,把磁铁从线圈中拔出(观察实验,记录现象)表
选修32探究电磁感应的产生条件.docx
课题4.2探究电磁感应的产生条件第2学时教学目标:(一)知识与技能1.知道产生感应电流的条件。2.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。(二)过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法(三)情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育,通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。教具准备:条形磁铁(两个),导体棒,示教电流表,线圈(粗、细各一个),学生电源,开关,滑动变阻器,导线若干,教学过程:复习提问(课堂导入):“科学技术是第一生产力。”在
教案-全国-2007_新课程人教版选修3-2高中物理探究电磁感应的产生条件-导学.rar
用心爱心专心4-2探究电磁感应的产生条件--导学姓名:班级:一、猜想与假设1、既然电能生磁,那么,磁是否能生电呢?2、如果磁能生电,那么,怎样才能实现呢?二、回忆与联想磁通量的定义:表达式:物理意义:思考:哪些情况可以引起磁通量的变化?三、实验观察(1)闭合电路的部分导体切割磁感线(观察实验,记录现象)表1导体棒的运动表针的摆动方向闭合电路围成的面积的变化情况△S闭合电路磁通量的变化△ф向右平动向左平动向前平动向后平动向上平动向下平动结论:(2)向线圈中插入磁铁,把磁铁从线圈中拔出(观察实验,记录现象)表
高中物理探究电磁感应的产生条件新人教版选修.pptx
英国的物理学家法拉第经过十年坚持不懈的努力,终于取得了重大的突破,在1831年8月29日发现了由磁场产生电流的现象,这种现象后来被称为电磁感应现象。由磁场产生的电流叫做感应电流。电磁感应现象是电磁学的重大发现之一,对近代物理学的发展有重大的意义。提出问题:“有电就有磁”,那么是不是“有磁就有电”呢?实验一:闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动导体棒的运动情况问题:是不是一定要导体去切割磁感线即导体运动磁场不动才能产生感应电流呢?实验二:把磁铁插入螺线管或从螺线管拔出问题:“闭合电路的一部分导体切割磁感线
《探究电磁感应的产生条件》课件(人教版选修).ppt
第二节探究电磁感应的产生条件人类是如何获得电能的???奥斯特实验猜想:1、既然电能生磁,那么,磁是否能生电呢?2、如果磁能生电,那么,怎样才能实现呢?一、磁通量a二、探究电磁感应的产生条件磁铁插入瞬间通过前面两个实验,我们可以得到什么结论?只有磁铁相对线圈运动时,才有电流产生。磁铁相对线圈静止时,没有电流产生。想一想:这个结论是不是普遍适用的呢?操作请大家换一种方式思考?分析论证结论:产生感应电流的条件:与磁感应强度的变化有关,与闭合回路的面积变化有关.课堂练习书P8No.1书P9No.2小结课题研究:“