高中物理《机械功》教案8 鲁科版必修2.rar

2用心爱心专心一.背景分析机械功的教学是一节概念引入课，而功的概念是比较抽象的。在学习机械功知识之前，学生通过学习《运动和力》，已经学会了力的分析，掌握了力和运动这部分知识，而且分析生活中物体受力的作用时，常常会运动一段距离的现象已较熟悉，能够对同一类事例经过分析思考，初步归纳出它们的共性。在课堂上用举一事例，并对其中的各动作进行一一分解，从而对做功的两个必要因素形成比较深入的认识和理解。二.教学过程由于机械功的概念比较抽象，所以在课堂上我先引入机械功的概念——机械功（W）—一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，称这个力对物体做了机械功，简称做了功。乍给一个概念学生当然不理解。所以进一步解释在何种情况下，才称作了功，即功的两个必要条件—一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。接着，结合图片，及举例向学生阐述什么情况下，是没有做功的情况：（1）有力无距离，如：举重运动员将杠铃举在空中；（2）有距离但没有力，如：一小球在光滑的水平面匀速运动；（3）力和物体移动方向垂直，如：小球受水平推力作用，在水平面上做匀速直线运动，但此时，重力不做功。随后，请同学举出符合以上几种可能的例子。之后，马上做练习进行巩固：下列几种情况，力对物体有没有做功？小孩看着一块大石头；小孩搬动这块大石头，但石头没有动；小孩从地上搬起这块大石头；小孩搬着这块大石头，走了一段距离；小孩丢下石块。从这道习题中马上就可以检查出学生是否掌握了这个知识点。接着，引出机械功的值，显然与力的大小以及该力方向上通过的距离有关。作用在物体上的力越大，物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体所做的功就越多。从而引入功的计算公式，介绍功的单位及1焦的大小。再通过例题的分析解决，帮助学生掌握功的计算公式和单位。三.教学反思这是一节概念新课，功的含义是本节课的重点也是难点。虽然只有力和距离两个物理量，但学生的认知能力有限，为使学生对做功的两个必要因素形成比较深入的认识，所以尽量举生活中的事例，使学生从平时熟悉的生活中，找到实体，从而很好的和抽象的物理概念结合，使学生对概念建立在已有的物理知识、丰富的感性认识和生活经验的基础上。在机械功的计算教学中，通过解决具体问题达到使学生学会应用相关公式来计算功的值，进一步巩固机械功的公式、单位。