高二语文文言文学习任务群教学设计.doc
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附录文白对译9屈原列传eq\f(屈原者,名平,楚之同姓也。,屈原,名叫平,是楚王的同族。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(者:表提顿的语气词。楚,之同姓:《离骚》:“帝高阳))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(之苗裔兮。”高阳氏(颛顼)是楚人的远祖,他的后人熊绎,被,周成王封于楚。春秋时楚武王儿子瑕,受封在屈邑,子孙以))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(屈为氏。屈原即是屈瑕的后人。屈、,景、昭三支都是楚人的后代,本同姓。))eq
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附录文白对译9屈原列传eq\f(屈原者,名平,楚之同姓也。,屈原,名叫平,是楚王的同族。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(者:表提顿的语气词。楚,之同姓:《离骚》:“帝高阳))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(之苗裔兮。”高阳氏(颛顼)是楚人的远祖,他的后人熊绎,被,周成王封于楚。春秋时楚武王儿子瑕,受封在屈邑,子孙以))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(屈为氏。屈原即是屈瑕的后人。屈、,景、昭三支都是楚人的后代,本同姓。))eq
高二语文屈原列传学习任务群教学设计.doc
本单元所选四篇作品均属于新课标课程内容“中华传统文化经典研习”学习任务群。历史是一面镜子,它映照着现实,也预示着未来。学习本单元,同学们要“回到历史现场”,围绕历史类散文作品的研读,了解中国悠久的修史传统,考察这类作品在中国文化史上的贡献,把握中国人善于以史为鉴的思维方式;学习史传文学的叙事艺术,理解作品中融入的史家观念和个人情志;把握史论作品的说理艺术,理解作者观察历史的角度,分析作品的表达特点,辩证思考论述的合理性与不足;同时,通过阅读作品,丰富文言文的语言积累。屈原列传本文节选的是《史记·屈原贾生列
高二语文苏武传学习任务群教学设计.doc
10*苏武传语言建构与运用了解班固和《汉书》的相关知识,积累和归纳整理文言常见的字词和句式。思维发展与提升理清文章的结构并概括所写内容。审美鉴赏与创造鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。文化传承与理解学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神,品味历史传记的史学价值和文学审美价值。板块一学科素养积累与形成话题链接——气节一、字之源【字源演变】“节”是古入声字①,现代汉语有两个读音。本义是竹节,引申指木节,又引申指事物的分节、分段。引申指节日。因竹节的分段有一定的规律,
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