2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计_4.docx

2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1教学目标：1、会读生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样渐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3、懂得成长的背后离不开父母长辈的关爱与帮助，学会正确对待赞许和指责。教学重点：从父母两种不同的评价中体会都饱含着对巴迪的爱。教学难点：体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。教学过程：一、导入新课，反馈预习1、干脆导入并解题：今日老师和大家一起来学习第19课（齐读课题）；看了这个题目后，你有什么疑问？2、反馈生字词3、课文写了一个怎样的故事？过渡语：那么，作者是怎样逐步理解了父母不同的评价动身点都是对自己的爱？带着这个问题我们来学习课文。二、朗读品悟体会感情(一)、童年故事部分默读。思索：当听到母亲和父亲不同的评价后，“我”的表现分别是怎样的？你体会到了什么？要求：用“—”划出听到母亲的评价后，我的表现的句子，并圈出关键词；用“﹏”划出听到父亲的评价后，我的表现的句子，并圈出关键词。1、汇报沟通：听了母亲的评价后我的表现出示句子：我既害羞又得意忘形，点头告知她诗的确是我写的。体会：害羞、得意忘形出示句子：“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立即让父亲看看我写的诗。体会：迫不及待出示句子：整个下午我都怀着一种骄傲感等待父亲回来。我用最美丽的花体字把诗认仔细真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的四周描上一圈花边。将近七点钟的时候，我静静走进饭厅，满怀信念地把它放在餐桌父亲的位置上。体会：骄傲感指导感情朗读：我用最美丽的花体字把诗认仔细真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的四周描上一圈花边。将近七点钟的时候，我静静走进饭厅，满怀信念地把它放在餐桌父亲的位置上。小结过渡语：最终，父亲回来了，可是父亲的评价却是（糟糕透了），我们来看看听了父亲的评价后，我是怎么表现的？2、汇报沟通：听了父亲的评价后我的表现出示句子：我的眼睛潮湿了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。体会：难过、苦痛、悲观、受不了换词体会“再也受不了”：我走出饭厅，来到自己的房间，扒在床上失声痛哭起来。想象体会：巴迪当时会认为自己的父亲是一位怎样的父亲，用一个词来说说。指导感情朗读：带着种对父亲的不理解，带着这种无比哀痛的困难的心情来读读这个句子吧。问题：面对同一首诗，母亲和父亲为什么会有迥然不同的两种评价呢？学生：妈妈这样说是在激励巴迪，爸爸这样说是为了严格要求他老师：妈妈的激励也好，父亲的指责也罢，这都是出于对巴迪的（爱）！过渡语：可是当时，对于这些，巴迪是不理解的，那么后来当他渐渐长大后，是怎样相识这两种评价的呢？（二）、后来的相识部分读文，思索：后来对父母不同评价，巴迪是怎样相识的？要求：用“（）”划出相关的句子来读一读，说一说自己的理解。汇报沟通：长大后，不得不承认父亲的评价是对的，母亲始终在激励我。现在，我越来越体会到我当时是多么的幸运。理解这个句子：我有个慈爱的母亲，她总是激励我，给我灵感和创作的源泉。我还有个严厉的父亲，他时常提示我：当心、留意、总结、提高，不走入歧途。这些年来，我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的动身点——那就是爱。我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。理解这个句子：在我的工作和生活中，我能正确地对待赞许和指责，对于赞许，不会因傲慢而不求上进；对于指责，不会因泄气而停止前进的脚步。三、反思文本，内化情感学了这篇文章，来谈谈：在生活中你应当怎样相识父母、长辈的赞许和指责的呢？四、回来整体，总结全文1、总结2、再读课文，冷静的分析自己，完善自己，带着这种感情我们再来读读课文。口语交际父母之爱《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2一、积累词句，升华情感1、听写以下短语。听写后自己比照课文订正，再读一读。眼睛（发亮）既（害羞）又得意忘形有点（迫不及待）怀着（一种）骄傲感实在（等不及）了把头埋得（低低的）头也沉重得（抬不起来）（一如既往）地激励我2、背记自己喜爱的三两个句子，相互沟通启发。二、以问启思，悟情明理1、课文中讲了作者成长过程中