2022《100以内数的认识》教学反思.docx

2022《100以内数的认识》教学反思《100以内数的相识》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我整理的《100以内数的相识》教学反思，欢迎阅读与保藏。《100以内数的相识》教学反思1本部分设计初衷：一年级学生在入学前就能空口数到100甚至100以上，但在实际数实物时却很简单发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在详细数物品时实力的凹凸以及有无好的数数品质。为了使学生能正确数出数量是100的物品，并培育好的数数品质，我为每位学生打算了数量在100以上的各种物品（有花生、蚕豆、本子、瓜子、糖、正方形学具、三角形学具、扑克牌，识字卡片、小棒、圆片等多种物品）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是让学生在数完不同的物品后可以交换不同的数数策略，使数数实力得到提升。片断一：师：刚才同学们数数已经数到了100多，可真有本领！现在你们的桌上都有一些物品，请每个小组的同学相互商议，每人选择一种自己喜爱的物品。学生们经过一番商议，各自选择了一种学具。师：请你细致地数出10个来，看看是多大一堆？师：再接着数出10个来，合在一起看一看20个是多大一堆？（学生们的感受各不相同，数瓜子的学生觉得20个只有很小一堆，数本子的学生觉得20本有很厚一摞）。师：请你轻轻地把学具都倒在桌上，先估计一下有多少个，再细致地数出100个来，留意：数之前，想一想你打算怎样数？数完后，把你数的方法告知大家。起先！学生们兴致很高，纷纷起先数数。师：数完的同学请举起手，告知大家你数的是什么？是怎样数的？生：我数的是五角星，我是一颗一颗的数的，每数5颗就摆成一排，一排一排对齐。生：我数的是三角形，我是两个两个的数的，每数完10个就把它们合成一堆，数完10堆我就知道有100个了。生：我数的是本子，我是5本5本的数的，我当过学习委员，平常收本子我都是这样看每组是不是收齐了5本作业的，两个5本我是交*放的，这是老师教我的，这样简单数出是几个5本，我数了20个5本就是100本。生：我数的是扑克牌，我桌上一共有2副扑克牌。我知道1副扑克牌是54张，我是从55起先数的，数到60就把它们捆在一起，然后每数到10张就用1根橡皮筋捆起来，很快就数完了100张。师：你真聪慧，怪不得你这么快就数好了！生：我数的是瓜子，瓜子很小，我是一颗一颗细致数的，我拨一颗就数一颗。师：同学们都很会动脑筋，想出了很多好方法，真棒！现在请小组内交换数的物品，检查一下每人都数对了没有，看看你还有没有更好的方法？（学生们兴致更高了，起先检查别的同学数的物品，而且数的更细致）。生：我检查的是××同学数的扑克牌，2副牌一共有108张，我只用看一看她剩下的是不是8张就行了。师：你太了不得了！表扬你！生：我检查的是××同学数的葵瓜子，他原来是10颗10颗放成1堆的，但是他不细致，有两堆放的是11颗，我觉得数的时候要1颗1颗很细致地数才行。生：我检查的是××同学数的本子，我觉得他的方法很好，数的又快又好。师：同学们都变得更细致了，老师很兴奋。你能举例说一说生活中什么人做什么事时是象你这样数数的？生：我奶奶买鸡蛋时是2个2个的数的生：我妈妈在银行上班，她数钱时是5张5张的数的。师：你们真会视察！希望同学们都能用好方法解决数数的问题。教学反思：我在第一个班教学这个内容时，由于是公开课，担忧学生数错，所以我事先为他们打算的每样物品都是100个，可是他们大多数数出的结果却不是100，当时担忧时间不够用，只是教化学生要细致的数数就草草的结束了这部分的教学。在听课领导的指导下，我在这一次教学时做了修改，注意发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，所以我为学生们打算了数量在100以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，激起了他们求知的欲望，我还增设了交换物品数的活动，让每个学生有更详细的体验，有体验才能表达出自己的想法，沟通才能落到实处。学生在多次的数数活动中能够想出这么多的数数策略是我意想不到的，这使我更坚信他们是无比聪慧的。尤其是在检查别人数的过程中，学生们显得更为细致，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。数学终究是要在实际生活中敏捷运用的，所以在活动后我设计了让学生举例说一说“生活中什么人做什么事时是象你这样数数的？”这一环节，使学生在实际生活中学会运用自己找出的这些数数策略。新的课程标准在“学数学、用数学”上花了大量的篇幅进行教材的编写，在许多的插图中都渗透了要在生活中学习数学的理念，教材中的插图给