教案-全国-2006_第五章单元复习小结第五章教案示例.rar

用心爱心专心125号编辑3第五章单元复习小结第五章教案示例【高考前瞻】1．命题趋势：自九十年代以来，本单元一直是命题的重点。题型以选择题为主，材料解析题和问答题也出现过几次。内容主要涉及两宋与辽、夏、金并立的政治、经济、民族关系和科技文化。元史在高考中出现频率也比较高，考查内容多注重时空观念和经济史。本单元的重要考点有：（1）北宋中央集权的加强，王安石变法；（2）宋辽、宋夏、宋金的关系；（3）元朝统一多民族国家的发展和行省制度；（4）宋元文化成就。2．复习策略（1）政治：掌握宋太祖加强中央集权的措施，正确评价其积极作用和负面影响。全面评价王安石变法。全面认识元朝的历史地位，并与秦、隋、清进行比较。（2）民族关系：不仅要弄清少数民族政权与中原汉族政权并立这一特点；更要认识封建生产关系迅速向边疆地区扩展，极大促进少数民族的封建化进程，正确认识少数民族对边疆开发所起的作用；尤其要正确评价中原汉族与周边少数民族之间的和战关系。（3）文化：理解宋元文化的高度繁荣，是宋元经济大发展，民族大融合的反映。重点掌握这一时期领先世界的五项科技成就（印刷术、指南针、火药、十二气历、《授时历》）；认识科技能否转化为生产力取决于当时社会条件（制度、经济、观念等）。【阶段特征】本单元包括907年到1368年的历史，其基本特征是封建经济继续发展和民族融合进一步加强。总体特征：民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展。1、政治上：国家分裂割据，若干民族政权并立，并逐步趋向统一，元朝实现中国古代第三次大统一，统一的多民族国家得到进一步发展和巩固，中央集权制度基本完善。2、经济上：南方经济获得较大发展，全国经济重心转移到南方；南北经济作物交流推广；商业突破了“坊”“市”界限，海外贸易有了重大发展，。纸币的使用标志着商品货币经济发展达到空前水平；封建生产方式向边境地区扩展。3、民族关系和对外关系：汉族政权衰弱和少数民族的发展，民族融合出现新的高潮。中外文化交流和对外贸易进一步发展。4、文化上：我国古代科学技术发展出现高峰，印刷术、指南针和火药三大发明、建筑技术、科技著作和天文历法成就突出。宋代哲学思想——理学有较大发展。学校制度完备，私人讲学的书院兴起，史学成就突出。宋词的繁荣是文学发展的特点，元曲是元朝文学主要成就。反映市民生活的风俗画应运而生。【考点提示】(1)北宋的建立和中央集权制度的加强：北宋的建立和分裂局面的结束；中央集权的强化科举制的发展；(2)北宋中期的社会危机和改革：北宋中期的社会危机；王安石变法(3)辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战：契丹的兴起和建国，宋辽的和战，西夏的建立，宋夏的和战；(4)金的建立和宋金的和战：金的建立，辽和北宋的灭亡，南宋初年的抗金斗争，宋金对峙局面的形成；(5)蒙古的兴起和元朝的建立：蒙古的兴起，忽必烈建立元朝和统一全国；(6)元朝的制度和统一多民族国家的发展：统一多民族国家的发展，行省制度和宣政院的设立，元朝的灭亡；(7)五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化：科学技术，理学、文学。【思维拓展】1．几个民族政权并立的原因和少数民族的封建化北宋没有完成中国大一统的任务，而是出现了辽、宋、夏、金、蒙古几个政权并立的局面。几个少数民族政权与汉族政权相比虽然在社会制度和意识形态方面处于封建社会以前落后状态，但是这些少数民族由于自身内部统一并建立政权，在政治、军事、经济的综合国力方面，与汉族政权形成均势，因而造成了几个民族政权并立的局面。所谓少数民族的封建化就是指处于奴隶社会或是原始社会的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化过渡转化。这一时期边疆地区的契丹、党项、女真、蒙古等少数民族不同程度地完成了封建化，其主要表现是在生产方式上由渔猎、放牧向农耕转化；在政治上采用汉族封建的官制、法律。其主要原因是在于接受汉族的封建文化，主要方式是通过汉族与少数民族间的接触，包括和平的或是战争的。由于少数民族大多居住在边疆地区，而汉族多在中原，因此，少数民族的封建化过程，也是中原封建的生产方式和文化向边疆地区传插的过程。从此角度看，几个少数民族政权的建立和封建化有利于各民族的发展和祖国边疆的开拓，从而有利于统一的多民族国家的发展。用对比归纳法掌握契丹、党项封建化进程的相同点（1）社会进程相同。兴起之初社会形态都处于奴隶社会阶段，过着游牧生活。（2）封建化的原因相同。都是由于受到汉族地区先进农耕文化的影响。（3）采取的措施相同。都建立政权，仿效中原王朝建立各项制度，仿照汉字创制本民族文字。（4）政治制度的特点相同。都采取“蕃汉分治”的办法来分别管理不同民族地区。（5）和宋朝的关系相同。都曾和宋朝发生过大规模的战争，后又都与宋朝议和，接受宋的“岁币”，议和后都维持了较长时间的和平友好局面。彼此间官方和民间经济文化往来频繁，进一步推动封